优化德育教育方法 提升教育教学质量

周永福

摘要：一直以来，德育教育都是诸多学校的教学重点。在教学过程中，我校始终以德育教育为基础，希望能够帮助学生树立正确人生价值观念，培养其自主学习意识。受多种实际因素条件影响，当前学生素质低下已经是当前初中教学中不争的事实。随着教育教学的不断发展，人们对于教师教学也提出了更高要求，作为新时期的人民教师，我们必须要以科学、发展的眼光看待每一位学生。

关键词：德育教育；教育教学；人生价值

引言

根据相关调查发现，很多分数较差的同学个人资质、理解能力其实都与优等生无异，只是其学习方式或学习态度存在问题[1]。无数事实告诉我们，只要后进生勇于转变自身思想，树立正确学习方式，其学习成绩便会得到明显提高。基于此，我校在2017年3月开始推行新八德教育，从初一入学便对学生进行了有效引导，在日常教学中坚持以德育人、以德服人的教学模式，明显激发了学生学习兴趣，培养了其学习自主性。

一、德育教育的必要性

（一）学生个体发展的必然需求

初中阶段学生正处于13～16岁这一年龄阶段，其不管是在心理方面还是人生价值观念方面都尚未发育完全。可是其存在基本的“辨是非，明事理”能力，已经可以通过自己的思想意识来作出结论。但是初中阶段学生正处于青春期，学生在学习、生活过程中常常看到一些不良现象，如：贪污、色情、暴力等等，如若学生在这一阶段没有形成正确的人生价值观念，极易导致其走向人生误区。家庭、学校作为学生生活板块中的主要构成部分，教师及家长应充分发挥自身引路人的重要角色，在日常教学中观察学生的个人情绪，加强与学生之间的沟通交流，帮助其养成抵抗基础负面信息的能力。不仅如此，学校还应以各个学生之间的个人特点为依据来制定科学化、合理化的教学方针，进而更好的帮助学生形成正确人生价值观念，培养其自律意识。对于学生而言，应当不断对自身的行为、思想进行及时反思，为自己的后续人生发展奠定良好基础。

（二）新课改教育理念的必然需求

随着新课改的不断深入，教育创新、提升学生道德素养已成为当前初中教学中的重要内容。所以在初中教学过程中，教师应以德育教学目标、教学理念为依据对自身教学方式进行及时创新，在教学过程中渗透德育教育，在教学内容中渗透人文教育，进而更好的帮助学生认识、了解知识体系。不仅如此，教师在教学过程中还应推广教育理念，革新教育视角，更好的帮助学生了解德育教育内涵。

二、优化德育教育方法 提升教育教学质量

（一）因材施教，做好学生心灵导师

在新课改中，明确指出了学生、教师心理健康工作的重要意义，教师除了要做好本職教育工作外，更应当做好学生的心理发展的“引路人”。特别是班主任，更应当守护学生个人心理健康。在教学过程中，以切实有效的方式了解学生心理状态，进而有效引导其健康成长，这对于最终班级德育教育的质量有着重要意义。所以，在实际教学过程中，教师应当依据各个学生的个人能力、个人兴趣、个人素质开展适当德育教育。在此过程中，特别要注意的是，教师应当以实际为出发点，对于不同问题进行针对分析，站在学生角度对当前问题进行综合考虑，进而更好的使学生信服，提升德育教育效果。

（二）循循善诱，做好学生引路人

与其他教学模式不同，德育教育模式并非一蹴而就。特别是对于后进生而言，必须要明确其在学习过程中的主体地位，以尊重、爱护为原则开展教学。教师在教学过程中应当加大对后进生的关注力度，发现他们身上存在的多个“闪光点”，并对其进行鼓励表扬。作为班主任，在日常班级管理中，当发现他们主动帮助其他同学时，教师应当给予肯定、欣慰的目光；在学生帮助自己完成一件事时，教师应当对学生表示自己的谢意。在此过程中，后进生找到了自己在班级中的存在感，获得了自己应得的尊重，自然而然就提高了自身道德认识。但是，冰冻三尺非一日之寒，“后进生”的形成原因也都是长久积攒来的，因此在执行过程中，学生往往持久性较差[2]。针对此种情况，教师应当秉持耐心、爱心，对其反复出现的问题进行多次总结，帮助学生更好、更快的来形成良好行为习惯，进而有效提升德育教育效果。不仅如此，教师在教学过程中，除了要在言语上对学生进行说服教育外，在实际教学过程中也要注意自身教学方式，通过自身实际行动帮助学生形成正确人生价值观念。

（三）交流合作，提高德育教育效率

其实细心观察不难发现，在教学过程中存在诸多德育教育资源，教师只要用心对其进行挖掘整理，势必会提升德育教育效率。所以，在日常教学过程中，教师必须要善于发现教学中的德育教育资源，创设轻松有趣的德育教育环境。比如，在6月5日教师可以在班级内开展“我是环保小卫士”评比活动，有效培养学生环保意识；还可在8月1日开展“我最崇拜的抗日英雄”活动，在此过程中，学生不仅对当前英雄事迹有了明显认识，还可有效培养自身爱国情怀。通过多种小型班级活动，使学生从活动中认识到团体精神、爱国精神、环保精神的重要意义，为其后续德育教育发展奠定了良好基础。

结束语

总而言之，在实际教学过程中，教师必须要明确德育教育的重要意义。通过多种方式来完善德育教育方式，进而有效提高教育教学质量。

参考文献

[1]汪进东.浅谈初中语文教学中德育渗透的具体策略[J].中国校外教育，2018（23）：38-39.

[2]魏玉海，孙金刚.浅谈职业学校班主任德育工作的有效措施[J].中国校外教育，2018（23）：65.