高中英语学习方式优化之我见

芮健翔

要想学好英语无任何捷径可走，英语是没法速成的。有部分学生只关注于方法、技巧的钻研，光顾着投机取巧，不想将时间、精力花费在学习内容上，不愿意吃苦，对于这部分学生，解决态度的问题便是首要任务。英语学习的过程需要的是坚持不懈、持之以恒的努力，是练功夫的过程。要想英语成绩得到显著提升，就必须要长期坚持、勤奋，端正自身的态度，再加上与自身相适应的、科学的学习方法。

1. 明确动机，培养兴趣

人的所有活动通常都是由一定的动机所进行激发，并朝着一定的目的指向的，正所谓“凡事欲则立，不欲则废”。学习动机是，推动学生为了一定的学习目的能够得以实现，而为此进行努力学习的动力，是以学习目的作为出发点的，若学习目的不明确，学生自然無法产生动机。考上一所大学，这是大部分学生上高中的动机，而对于部分学生来讲他的动机就是，考上重点、名牌大学。作为高考的三个主要科目之一，英语在极大程度上决定着学生是否能够考上自己心仪的大学。因此，每个学生都须从这一高度出发，对学好英语的重要性有一个正确认识，使自身英语学习的动机明确并强化。

我国儒家学派的创始人孔子曾说过：“知之者不如好之者。”同时，“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分”，这也是人民教育家陶行知先生所提到的。这些都充分说明了，学习兴趣是一个人成功、成才道路上的一种高能催化剂，它能有效地推动人们钻研问题、寻求知识以及开阔眼界。学生拥有浓厚的兴趣，便会具备一个旺盛的学习积极性、高昂的情绪以及饱满的精神，其所取得的学习效果，是被迫学习所不能相比拟的。因此，学生们要时刻带着兴趣去主动地学习，在内心中接受、喜欢英语，如此必然能将英语学好。

2. 问题意识与勤学好问

当前，学习时间有限、学习科目多，是高中学生普遍面临的问题，因此出现一些学习态度良好但学习效果却不理想，或是不刻苦勤奋，甚至是有点厌学的学生。学习方式上没有基于问题展开学习，是这些问题出现的根本原因。要求学生能够主动地以问题为中心，始终围绕问题的发现、提出、分析以及解决，来进行自身的学习活动，时刻以问题作为学习的载体，就是所谓基于问题的学习方式。让学生能够在这样的学习活动中，形成稳定、强烈的问题意识，能时刻保持一种困惑、怀疑、探究的心理状态。

很多学生在英语学习的过程中，会重复地练习阅读、语法等方面，但收获的成果却不尽如人意。若是学生能有一个强烈的问题意识，长久下去其自身思维的逻辑性、正确性与发问的创造性、独特性，便会得到提高，自然学习效果会得到显著提升。因此，学生基于问题的学习方式有助于勤学好问的学习品质的形成。

3. 借助网络资源辅助英语学习

随着我国信息技术、网络技术地持续发展和普及，越来越多的人开始意识到借助网络资源来辅助英语学习。对此，一些教育教育研究者所得出的结果也表明，丰富的网络资源有助于学生学习兴趣的培养和提升，对提升学习成绩有着很大的促进作用。对于高中生而言，英语作为一门外来语言课程，首先便是缺乏相应的语言环境，其次就是教学内容趣味性不强。而将丰富的网络资源应用到高中英语学习之中，是一次学习方式的巨大创新。借助网络资源，能将那些相较枯燥的知识点，以视频、图片、音乐的形式，灵活、生动、有趣的呈现在学习者的眼前，在使学习者的学习兴趣得到培养的同事，英语视角得到拓宽，进一步地感受科技所带来的美妙。

4. 听、说、读、写、想结合

学习英语需要背诵并记忆的东西有很多。若是只有较少的一两种简单的记忆方式，不仅会极大地影响学习的兴趣，还会让人觉得乏味、枯燥，进行不下去。因此，要想使记忆的效率得到明显提升，要多种官能一起使用，将大脑皮层多部位的兴奋激发出来，使注意的广度得到有效扩大。切实做到眼、耳、口、手、脑并用，结合看、听、说、读、写、想。尤其是其中的思考要格外注重，学起于思考，思考起于质疑。质疑能使学生的创新能力、求异思维能力得到培养。初中的英语句子相较简单，记忆难度不大，仅凭一些感性认识，就能将其理解。但高中英语很多知识点，都离不开理性地思考。所以，学生对所有疑点，都应动脑进行思考，多问为什么，如此，长此以往，在潜移默化之中学生的英语学习能力、英语水平就会得到提高。

5. 结语

总之，高中英语学习方式的优化，有助于学习者的学习成效、独立学习能力地提高。因此，应当加强学习方式方法的优化与设计，只有这样才符合新课程改革的要求，迎合时代发展的步伐。

（作者单位：云南省大理白族自治州大理新世纪中学）endprint