如何利用教学手段构建高效英语课堂

李秀丽

新课标的实施，给英语教学提出了新的目标和要求。想要完成新课标对英语教学的新要求，首先要抓好课堂教学质量。正因如此，构建英语教学的高效课堂，成了英语教学工作者重点关注的课题。想要实现构建高效课堂的目的，其核心是要激发学生的课堂学习积极性，从而让学生能够跟着教师的思路，更好地完成课堂学习任务。通过研究课堂教学现状，并综合自身教学经验，我认为想要实现对英语教学高效课堂中学生积极性的激发，需要从以下几个方面入手：

1. 激发学生的课堂学习兴趣

职高学生正处于青春期发展的关键期，这一时期的学生有着好动、好奇心强，专注力差的特点。想要让学生能够在课堂上认真听讲，跟着教师完成学习任务，教师就一定要把握好职高生的习惯和特点，激发学生的课堂学习兴趣。想要实现这一目标，教师就要善于灵活地运用教学方法和手段，通过教学情境创设、课堂活动等手段，让学生能够迅速进入学习状态。在教学中，教师还要善于运用教学资源和素材，避免课堂教学内容“照本宣科”，通过对教学资源的灵活运用，提高课堂教学内容和方式的趣味性，从而保证学生能够始终在课堂上被教学内容所吸引，激发学生的课堂学习积极性。

2. 保证学生的课堂学习主体地位

“以生为本”是新课标的核心设计理念，也是实现素质教育的关键。为了激发学生的学习积极性，调动学生的学习热情，教师在高效课堂的构建中，还要注意保护学生的学习主体地位。保护学生的课堂学习主体地位，就是要让学生成为课堂的主人，而教师做好教学组织者、设计者和引导者，让学生能够跟着教师的思路，以相对发散的思维状态来思考问题和学习。这无疑对教师的教学能力和课堂组织能力有更高的要求，要求教师必须在完成教学任务的同时，通过对学生课堂学习主体地位的保证，来激发学生的学习能力、探究能力、思考能力和问题解决能力，最大化地提升学生的自学能力。

3. 灵活的运用教学方法

随着新课程改革的不断推进，很多优秀的教学方法在课堂教学中得到应用。诸如情境教学法、案例教学法、讨论教学法、游戏教学法、翻转教学法等，均在英语教学中得到了应用，并获得了良好的教学效果。但不同的教学方法，对科目、内容和学情有不同的适用性，教师在课堂教学中，一定要根据学生的学情、科目特点、教学要求灵活的选择教学方法，最大化的发挥教学方法的效果，从而实现提高課堂教学质量，激发学生学习积极性的目的。

4. 加强对多媒体教学设备的运用

现如今，多媒体教学设备已经成为英语教学的标准配置，多媒体教学设备不仅是开展翻转教学法、情景教学法等不可缺少的辅助设备，还是提高课堂教学趣味性和灵活性的关键。为了实现构建英语高效课堂的目的，教师在日常教学中，一定要加强对计算机互联网技术的应用，并提高对多媒体教学设备的应用力度，从而提高课堂教学内容的趣味性，提高学生的学习积极性。但值得注意的是，多媒体教学设备作为一种辅助教学手段，在使用中仍然要把握好度。不能过分依托于多媒体教学设备，而忽略了板书等传统教学方法和手段，只有实现对传统教学设备和多媒体设备的综合运用，才能有效地发挥多媒体教学设备的优势，实现提高学生学习积极性的目的。

5. 善用鼓励

高中生正处于性格发展的关键期，由于职高生青春期的影响，学生的心理十分敏感。因而学生在学习中，其情绪和学习积极性很容易受到学业的影响。为了激发学生的课堂学习积极性，教师一定要充分把握学情，确保布置的课堂学习任务学生能够完成。在课堂教学中，教师要善于运用鼓励的激励方法，来替代批评。尤其对于后进生，教师更应该以鼓励为主，肯定其在学习中的进步和收获，从而帮助学生树立英语学习信心，激发学生的学习兴趣，并提高学生的课堂参与和学习积极性。

6. 创新教学评价方式

传统的英语教学评价，大多是采用笔头题目测试的方式完成的。这种测试方式虽然简单、方便，但在高效课堂背景下，却并不科学。笔头测试更偏重于知识的掌握程度测试，而高效课堂不仅要求学生学会知识，还重视对学生能力的培养。如果单纯使用笔头测试，无法做到对学生进步情况的全方位评价。为了更科学地评价学生的进步程度，教师可以通过多种评价途径的创新，来实现对学习成绩和能力进步的评价，从而更加全面、客观地评价教学质量和学生的学情，从而保护学生的学习自信心和积极性，提高课堂教学质量。

7. 创造人人都能参与的机会

体育比赛中，运动员和观众对比赛的体验心情是不一样的。课堂上也是这样，只有给全体学生创造参与的机会，让他们身在其中，不当观众，才能真正调动他们的主观能动性，释放他们的智力潜能。

综上所述，想要实现提高学生积极性的目的，教师就一定要改变应试教育的理念和思路，通过教学观念、方法、手段、评价创新，来构建全新的英语教学课堂，最大化地激发学生的学习积极性，实现创建英语高效课堂的目的，提高教学质量和效果。只有这样，才能有助于素质教育目标的实现，才能完成新课标对英语教学的新要求。

[1] 龚玲玲. 灵活的教学方法，打造高效课堂[J]. 新课程学习（中）， 2014（02）.

[2] 王庆翔.试论如何构建高中高效课堂[J]. 中学化学教学参考，2014.

[3] 冯红霞. 基于小组合作学习的高中高效课堂的策略研究[J]. 知识文库，2016.

（作者单位：湖北省宜城市职业高中）