会计专业的高效教学研究

文/张芳，中南财经政法大学武汉学院

教学的效率性直接影响着教学的整体质量，因此，我们应当充分重视课堂教学中的效率性，争取实现高效的教学。会计作为一门专业性较强的课程，不仅对学生专业理论知识有着较高的要求，对学生实践操作能力也十分看重，而且，随着社会经济的不断发展，对会计专业人才也提出了更加高的要求，这个会计专业的教学提出了不小的挑战。为了培养出更加高质量的会计专业人才，实现会计专业的高效教学具有一定的必要性和发展必然性。我们可以在把握会计专业教学现状的基础，积极提出一些促进教学高效化的策略，从而应用在实践教学中，争取为培养出更加优秀的会计专业人才而助力。

1 会计专业教学现状

从现阶段会计专业教学现状来看，整体教学效果不明显，学生的专业素养亟待进行进一步提升。在会计专业教学实践过程中，传统的教学理念仍然起到很大的主导作用，教师在教学过程中仍然实施书本式教学，对于多媒体工具使用率也不高，使得课堂整体教学氛围枯燥乏味，因此，学生在学习上，也难以形成更高的学习兴趣和积极性，这直接影响会计专业教学的效率。而且，受到当前教育背景的一定影响，开设会计这门专业的学校在性质上多是一些中等职业院校，首先在心理上，无论是家长，还是学生，都存在着一定的不重视心理。再加上这些中等职业院校在会计专业教学质量上以及规模上与其他高等院校有着一定的差距，所以在专业上面临着突出的生源紧张问题。为了进一步拓宽会计专业生源，这些院校对生源质量存在一定的忽视性，仅仅重视的是数量，因此，在会计教学实践过程中，即使教师有心教学并提高课堂教学效率，但是学生却无心听讲、只顾专心玩手机的现象较为明显。种种因素的影响，对会计专业高效教学的实现起到了不小的阻碍作用。

2 实现会计专业高效教学的策略

2.1 改变传统教学观念，充分发挥学生的主观能动性

基于当前的社会发展需要，传统的会计教学观念指引下的教学模式已经无法适应日益增长的教学需求，因此我们应该对传统的教学观念进行一定的革新，创新教学模式，通过对多媒体教学工作的应用，激发学生们的兴趣，同时还要充分发挥学生的主观能动性，将学生视为课堂教学的主体，教师积极充当好引导人的角色，并积极为学生的疑难问题进行解答，提高学生们对会计专业学习的主动性。

2.2 营造良好教学氛围，激发学生学习积极性

良好的课堂教学氛围可以为教学效率的提高带来积极的促进作用。因此，在推进会计专业的高效化教学过程中，我们可以借助良好的教学氛围来对学生的学习积极性进行一定程度的激发。教师在开始讲课前，可以制造一段极富兴趣的引入，进而抓住学生的注意力。比如，教师可以在正式讲课前，讲一段与本节课程有关的故事，从而将学生带入整个课题学习中，激起学生的好奇心和学习兴趣，最终对高效会计教学的实现带来积极的促进作用。

2.3 创设模拟实训环境，推行案例教学

会计这门专业是一门兼具理论与实践知识的专业，因此，学生的将理论知识转换为实践操作的能力将会直接影响着其在社会中的竞争地位。为了对学生的实践操作能力进行一定的提升，为社会输送更加高质量的会计专业人才，教师在会计专业教学的过程中，要积极为学生创设实训环境，可以增设一些专业的实训操作实验室，并推行案例教学，通过一些具体案例的讲解，对学生的实践操作能力进行一定程度的提升。

2.4 树立良好教师形象，构建和谐师生关系

在会计高效教学工作推进过程中，教师本身也发挥着极为重要的作用。教师应该注重对自身良好形象的树立，增强自己人格魅力，从而使学生由喜欢教师而增强对会计专业课程的学习和关注。并通过和谐师生关系的构建，为良好课堂氛围的营造以及课堂实施效果的提高带来积极的促进作用。

2.5 加强学生指导，提高学生学习信心

在会计专业的众多学生中，学生们的基础也各不相同，因此，为了在会计专业实现更好的高效教学，教师应该对学生的整体基础能力进行整体的把握，根据学生基础知识情况，加强对学生的指导，同时并提高会计专业知识教学的针对性，并给予学生积极的鼓励，提高学生的学习信心。

3 结束语

从当前会计专业的教学实践情况来看，会计专业知识量巨大，加上传统教学的枯燥无味，学生学习积极性不高，整体教学效率较为低下。因此，为了进一步改善这种会计教学的现状，实现高效教学，首先要对传统的教学观念进行一定的突破，接下来便是教师的努力，通过提高自身的形象和素质，增强学生对会计这门专业学习的喜爱，争取在质量和学习氛围上对会计教学进行一定程度的拔高，提高学生学习的欲望，进而达到提高会计教学效率的目的。争取为社会培养更加专业的会计人才，为社会经济的稳步发展而助力。

[1]孙雪梅.信息化环境下中职会计教学高效课堂的构建[J].现代经济信息,2017(05):430.

[2]郭绍莉.优化教学设计打造高效会计课堂实践与探索[J].教育教学论坛,2014(47):74-75+66.

[3]穆楠.关于建设高效课堂、提升教学品质的探究——以《基础会计》一堂课为例[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2013(02):244.