简述技师学院语文教学中的情感教育

文/谭天亮，江西技师学院

1 技师学院语文教学中实施情感教育的必要性

人们的情感非常复杂，在日常生活中经常会产生或快乐、或悲伤、或兴奋、或抑郁等不同的情绪，这为我们的生活增添了色彩，也是人与人之间交往的可靠保证。技师学院的学生正处于身心成长发育的关键时期，他们尚未形成稳定的人生观和价值观，难免会受到社会上不良风气的影响而产生错误的思想和行为，给自己和他人埋下巨大的安全隐患。对学生实施情感教育，有助于学生形成积极向上的世界观、人生观、价值观和良好的行为习惯，能够从客观全面的角度看待问题，始终坚持本心不动摇，那么学生未来的发展前景必将一片光明。由此可见，在语文教学中开展情感教育是十分必要的，具体表现在以下几个方面：

首先，对于技师学院的学生来说，他们大多在中考和高考中失利，很难从失败的阴霾中走出来，经常会对自己产生质疑，再加上学生的基础知识薄弱，他们对教师讲述的内容往往一知半解，使得很多学生都出现了自卑、怯懦、焦虑的心理。他们很难向他人敞开心扉，人际交往能力较差，在日后的学习和就业上都存在着一定的困难，技师学院的人才培养目标因而很难实现。在教授学生语文知识的同时渗透情感教育，能够提高学生的语文素养，培养学生的思维能力、合作能力、创新能力，学生的专业技术水平也会得到显著的增强。

其次，语文学科的人文气息十分浓郁，古今中外的众多优秀文章中都蕴含着丰富的情感，通过品读这些文章，能够引起学生的情感共鸣，让学生自觉带入到角色之中，跟随着文字的描述体验人物的悲欢离合，学生对情感的理解也会更为透彻。同时，语文教学中还涉及到学生的自主创作，需要学生在作文中表达自己的真情实感，这是师生之间情感交流的主要途径，有助于教师了解学生的心理需求，并制定针对性的情感教育策略，那么情感教育也会取得更为突出的效果。

2 语文教学中渗透情感教育的有效策略

2.1 教师要树立一个良好的情感形象

教师是学生学习的楷模和榜样，学生会不由自已的模仿教师的言语和行为，可以说，教师对学生的身心成长起到了决定性的影响。这就需要教师给学生树立一个良好的情感形象，教师不但要有渊博的知识，幽默的谈吐，还要能够解决学生提出的各类问题，并以此为切入点，引起学生的思考，将情感潜移默化的渗透进入学生的心中。在课下，教师应经常与学生站在平等的角度谈话，向朋友一样交流，消除师生之间的距离感，构建和谐友爱的师生关系，这样才能赢得学生的好感，学生也会将内心的真实想法告诉给教师。值得注意的是，由于学生的个体差异，学生的情感需求也会有所不同，需要教师采取个性化的情感教育方法，确保情感教育能够取得实效。

2.2 深入挖掘教材中的情感因素

语文教材中收录了许多的名人佳作，是作家倾尽心血打造而成，这些文章中凝聚了非常深厚的情感，可谓是字字珠玑，句句箴言。教师应大力挖掘出教材的情感元素，在授课过程中引领学生去感悟这种朴实无华的思想感情，以唤醒学生内心的情感。在教学流程中教师要注重导语的设计，自然而然的引入教学内容，激发学生的学习兴趣；文章的讲解不宜过于深入，将侧重点放在情感浓厚的语句上，让学生带着感情的朗读，品味情感的真谛。比如说在讲到励志类的文章时，教师可以让学生讲一讲发生在他们身边的励志故事，分析这些人物身上的宝贵品质，这能激起学生的好胜心和斗志，本节课也会给学生留下深刻的印象。

2.3 将情感教育与专业课程的学习相结合

技师学院的语文教学不能脱离其基本环境而存在，因此语文教师在教学中应该将学生的情感培养与技师学院的教育教学目标相结合，从而实现学生综合素养的全面提升。技师学院的语文教师在教学中要做到以下两点：一方面，要从思维训练的角度，对学生的学习能力进行培养，从而提高其学习专业知识，掌握专业技能的能力；另一方面，还应该从职业道德的角度对学生展开教育，例如，语文教师可以利用主题讨论的方式，引导学生对职业道德进行全面理解，从而利用情感引导，提高学生的职业素养。

2.4 在读写教学中融入情感教育

阅读与写作是语文课堂教学中两个重要模块，是反映学生语文综合素养以及整体思想情感的主要途径，也是教师进行情感教育的重要手段。在技师学院的语文教学中，教师应该重视阅读与写作之间的关系，加强阅读与写作的融合，采用多样化的教学方法，给予学生强烈的情感体验。教师要培养学生敏锐的感知力，使其能够善于捕捉文章中的情感，默读、诵读、分角色朗读都是比较不错的阅读方式。在写作方面，教师也要重视教学方法的变换，可以让学生将课文进行仿写、改写和扩写，加入学生自己的情感，以增强学生的情感体验，提高学生的写作水平。

3 结语

综上所述，技师学院语文教学中实施情感教育有着不容忽视的意义，语文教师应充分认识到情感教育的重要性，为学生树立良好的榜样，同时加强语文学科和专业课程与情感教育的融合渗透，将阅读和写作紧密的结合到一起，以引发学生的联想和想象，让学生在学习的过程中不断思考，获得情感的升华和技能的提升，塑造学生的职业素养，从而为实现技师学院的人才培养目标贡献一份力量。

[1]吴小丰.充分发挥语文教学中的情感因素[J].当代教育实践与教学研究.2016(11).

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