探究小学语文教育对学生个性的培养

沈粉年

【摘 要】小学语文是一门比较重要的课程，是学生学习的基础，是提升小学生素养的重要途径，学生在学习语文课程的候，不仅仅可以学习到丰富多彩的文化知识，还可以接受德育教育，让学生的心灵得到升华，挖掘学生的审美素养，逐渐提升学生的审美能力。随着教育事业的深入改革，学生个性的培养越来越受到重视，语文是一门充满创造与创新的学科，这些对学生的个性培养都具有比较重要的作用。如何在小学语文教学中加强对学生个性的培养，是小学语文教师应该思考的问题。本文将对该问题进行分析与思考。

【关键词】小学语文；教育教学；学生个性

在小学语文教学中，加强学生个性培养十分重要，学生个性培养关乎学生综合素质的全面发展，对语文教学质量有比较大的影响。加强学生个性培养，不仅仅是小学语文教学需要思考的问题，还是素质教育的关键问题。下面将对小学语文教育中学生个性的培养进行分析与研究。

一、小学语文教育与个性培养

1.什么是个性。在教育教学中，教师需要结合学生的性格特点，进行倾向性的引导，让学生表现出独特的心理特点与个性特征。这些独特的心理特点是影响学生个性发展的关键因素所在，这些就是学生个性的综合展现。在小学语文教学中，要认识到个性发展对学生的重要作用，转变教学理念，促进学生整体素养的提升。

2.语文教育与个性培养。个性是一个人的所有心理特征的总成。人的个性受到先天与后天的影响。学生教育是后天环境中的重要因素，对学生个性培养具有关键的影响。根据新课程改革的标准，小学语文教师应该注重学生语文素养与审美素养的发展，促进学生德智体美劳的全面发展，让学生形成完善的人格，形成健康的品质，小学生的个性依然具有比较强的可塑性，他们是祖国的未来，是社会的栋梁，他们身上承担着重要职责。因此，小学语文教育中培养学生个性具有深远的意义。

二、小学语文教育中个性培养现状

1.小学语文教学现状。当前小学语文还存在比较多的问题没有解决，首先教学缺少主观能动性，教学方式是填鸭式满堂灌的教学模式，教育与学生之间的交流比较少，学生主体作用难以得到发挥，第二，教育教学方法比较单一，忽视学生创造能力与想象能力的发展。第三，语文教学中常常使用一些不规范的语言文字，对学生会产生严重的影响。第四，语文考试过于死板规范，多是一些标准答案的考察，考试缺少针对性，没有针对学生个性特点进行合理的考试设计，严重影响了学生个性的培养，不利于学生个性特点的发展。

2.个性培养现状。在小学语文教育中，学生个性培养的突出问题就是教学方式比较单一，许多教师采取的是传统的教学方式，没有意识到学生个性培养的重要意义，教学活动依然是单一、教条、格式化的教学活动。小学阶段本应该是学生最富有想象力的阶段，但是受到这种教育的长期影响，学生个性遭到了严重的阻碍。现代科学技术的发展，学生获取信息的途径逐渐增加，也要求学生学会搜集信息，在这种情况下，学生必须具备自主学习能力、独立创新能力与探索知识的能力。小学语文教学是学生学习的重要起点，这个时候是发展學生个性特点的关键时期，需要结合针对学生的个性特点，进行个性培养。

三、小学语文教学中个性培养策略

1.结合教材特点进行教学。小学语文教材选择的文章与教学内容，都是针对小学生的身心特点、年龄特点、认知特点、思维特点精心的挑选出来的，教材中每一篇文章、每一个诗篇，都是具有丰富的思想敢抢与个性特点的，这些都与学生的个性向吻合。每个文章的行文特色、思想感情、语言表达上都带有作者独特的个性特点，教师应该在教材中深入挖掘这些个性，让学生依据其自身的特点进行分析与理解，而不是将自己理解的能力强加给学生，影响学生的分析与思考。例如在《狐狸与乌鸦》这篇文章学习的时候，文章主旨就是告诉人不要一味的去听别人的奉承，要自己有独立思考的能力，不要听到别人的奉承就上当受骗，教师引导学生阅读课文之后，要让他们大胆的说出自己内心的想法，有的孩子认为文章中的狐狸非常聪明机智，自己喜欢狐狸的灵活多变，这个时候，即使与文章最终的主旨思想不符合，教师也不要急于否认学生，要引导学生慢慢理解狐狸的聪明是可以学习的地方，但是这个小狐狸爱骗人，就不是好孩子，小朋友不要学习这点，挖掘文章的主旨思想，促进学生个性发展。

2.为学生的个性展示创造机会。小学生年纪还小，活泼、爱动，比较天真，小学生更愿意展现自己，让自己优秀的一面呈现在大家的眼前，因此，教师要为学生的个性培养创造特点，为学生展示自己的个性创造好的机会。例如，在学习《群鸟学艺》这篇文章的时候，教师可以引导学生选择自己喜欢的动物去进行角色扮演，让学生进行独自练习，练习好了之后，一起进行表演与活动。这之后，教师就要引导大家结合自己表演，对文章内容进行深刻的理解。有的学生说文章表达的是我们学习的时候要虚心认真的接受，要有耐心，才会真正的学习到真本领，有的学生认为是老师没有教好，动物们才分走了，这些都是学生具有个性的发言，教师要让学生之间进行交流与讨论，不要限制学生的思考与发言，了解文章的真正内涵，提升学习活动的有效性。

3.尊重学生的个性差异。小学语文教学活动中，要针对学生个性特点实施差异性教学活动，引导学生用反向思维思考问题，支持学生的创新思维与求异思维，培养出一个个具有鲜明特征的个性学生，如果每个学生的个性一样、学习内容一样，考试特征一样，那就是教育 教学最大的失败之处，所以，在小学语文教学中加强个性培养，要因材施教，针对学生独特的心理、思维语言进行教学活动，提升教学的有效性。

4.开展良性竞争，发挥榜样作用。小学语文教育要通过良性竞争，调动学生学习积极性和主动性，培养学生奋发向上、敢于创新的精神。同时要教育学生将教材中的光辉形象作为榜样和典型，培养学生的个性。

总而言之，小学语文教育是学生的基本教育，对学生个性培养具有十分关键作用，小学语文一线教师要结合教材特点，针对学生实际学习情况，加强学生的个性教育，让每个学生形成鲜明的性格特点，提升教学活动的实际意义，促进小学语文教学深远发展。

参考文献：

[1]魏军.在小学语文教育中培养学生个性的分析[J].课程教育研究，2013（11）.

[2]马东访.小学语文教育中学生个性培养探究[J].课程教育研究：中旬刊，2013（07）.