关于高职教育计算机专业教学模式的深入思考

鄢超

摘要：在新形势下，传统的高職计算机教学模式已经无法满足学生的学习需求。因而高职院校教师应当积极转变教学理念，采用先进的教学思想改进计算机教学模式。本文就此围绕着高职计算机专业教学模式展开了讨论，详细分析应当如何实现教学模式改革，促进学生学习。

关键词：高职教育；计算机专业；教学模式；深入思考

长期实践证明，高职计算机专业的教学并不符合社会市场的需求，致使很多学生在毕业之后无法找到适合的工作岗位。而且很多学生在走上工作岗位后，还要重新学习计算机知识。显然，高职计算机专业的教学存在严重的滞后性。因而，在我国教育事业不断发展的背景下，高职计算机教学应当重视创新教学模式，提高计算机专业教学的质量。

一、 高职教育计算机专业教学的现状

目前随着我国高校的扩大，高职院校的学生数量也在逐渐增多。但是高职院校毕业生的就业能力一再下降，尤其是计算机专业的学生。看似能够进入各种各样的公司，但是实际上学生学习的知识与公司所需能力存在较大的出入，无法很好的就业。而且很多公司认为计算机专业的学生基础知识虽然扎实，但是不够专一，缺乏较好的就业能力。从这就能够看出，我国高职计算机专业的教学质量并不够理想。若要进一步加快我国高职院校计算机专业教学的改革，就要放弃传统的教学模式，根据市场需求，建立多元化的教学模式，最终助力于学生就业能力的提高。

二、 高职教育计算机专业教学模式的改革

（一） 创新教学模式

传统的灌输式教学模式既不能突出学生的主体地位，也不能激发学生的学习兴趣，所以在素质教育推行的背景下，高职院校的计算机教师应该以就业为导向，创新教学模式，从而提高学生的综合实践能力，调动学生学习的积极性。

虽然很多高职院校教师也开始利用信息技术创新教学课堂，可是很大一部分教师仍然采用电子课件的讲解模式，这种教学模式仍然会让学生失去课堂的主体地位。由此可见，高职院校教师创新计算机教学课堂是非常有必要的。教师可以结合慕课方式，制作出优秀的教学课件，并将最新的计算机应用基础知识穿插到其中。或者教师也可以充分利用各种社交软件、网络共享平台建立起虚拟的教学系统，做到师生的及时互动。例如教师还可以利用合作学习模式开展教学，以图片处理教学为例，教师可以按照学生人数划分成4～6人的学习小组，并将学习能力较强的学生设置为小组组长，这样在其他小组成员有问题时，组长就可以先进行回答。然后按照学生不同学习能力，实现不同层次学生的优化组合。之后帮助各小组进行人员的合理分工，如PS使用能力较强的作为组长，负责小组学习活动的组织、分工和监管。而能力一般的作为小组内实施方案、过程问题的记录者。能力最差的学生就可以全程学习。总之，在我国教育事业不断改革的背景下，高职计算机教师应当重视灵活应用各种教学方法，并结合较为先进的教学辅助软件、设备实现计算机专业教学模式的创新，从而真正提高高职计算机专业教学的质量。

（二） 加强实践教学

为了提高学生的就业能力，高职院校应当从市场需求出发，优化课程设计中重点突出实践教学。同时还可以采用校企合作、在岗实习等教学模式，着重提高学生的实践能力。这样才能改变计算机专业教学与市场需求脱离的问题，才能培养出高素质、高水平的学生。

例如某高职高专院校针对计算机应用技术专业建立了实训基地。此前，院校已经对社会企业的需求进行调查和分析，结果证明企业需要的计算机人才主要包括七个方向，即项目经理、软件架构师、软件工程师、系统分析师、程序员、软件测试员、软件售后服务员。所以该院校创设了6个实训室，7个校外实训基地。而且还紧跟新技术发展，不断更新教学内容，努力把最新的计算机实用技术引入教学中。最重要的是该院把企业引入到学院，建设了校内生产性的实训基地。如与该地区的信息技术有限公司合作，共同完成外包软件实习基地硬件建设项目，建成模拟外包企业软件开发环境，具备外包软件开发功能。学生根据外包项目，进行顶岗实训、项目实训等学习活动。除此之外，高职计算机专业教师在日常的教学中也应当重视实践教学。比如在课堂教学中，开展探究性教学活动，让学生在自主学习中领悟计算机专业知识，并在不知不觉中提高自身的实践能力。总的来说，高职院校和教师应当从多个方面入手，加强实践教学，从而提高学生的就业能力，加快教学模式的改革。

（三） 优化课程设计

高职院校必须从大处着手，改革课程设计。这样高职院校教师就能够以此为基础进行计算机专业教学的改革，从而促进学生的学习。

需要注意的是教师在优化课程设计时应该结合实际的就业情况和学生兴趣，创建实践性较强的课程。如在互联网购物平台快速发展的当下，教师可以就PS和FLASH，偏向美工设计方面，进行课程优化，在课堂上多注重培养学生的设计感，进而实现教学与就业的对接。又如以3D课程教学为例，传统的课程设计是先修文化基础，后修模型产品综合设计及毕业设计。而现代社会需要的是应用运用软件绘制地产模型、人物模型的专业人才。所以教师在教学过程中，可以将该课程的文化课和实践课分为三个课时，一是软件的基础教学。二是基础模型的学习和完善。另外，还需要注意的是高职计算机教师在改革课程设计时还可以采用双线教学模式，即课内以传授知识为主，课外以拓展训练为主。这样既能夯实学生的基础知识，也能够提高学生的实践能力。由此可见，高职计算机专业教师应当以市场为导向，以提高学生就业能力为目标，重视优化计算机专业课程设计，从而实现高职计算机专业教学模式的改革。

三、 结语

综上所述，在信息时代背景下，高职计算机教育应当抓住这一机遇，不断拓展教学理念，积极利用各种教学方法，实现教学模式的创新，从而培养出更多的高素质计算机专业人才。

参考文献：

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