互动式多媒体课件的设计与应用

朱茵

摘要：互动式多媒体课件在当今教学中所发挥的作用越来越大，近些年出现了将互动式多媒体与移动终端平台、大数据技术相结合的新趋势，本文主要论述了互动式多媒体课件的现状、设计和应用这三个方面的内容，希望能为互动式多媒体课件今后的发展提供一定的建议和帮助。

关键词：多媒体课件；互动；设计

一、 互动式多媒体课件的定义及现状

（一） 定义

互动式多媒体课件是近年来课件发展的新趋向。对于多媒体课件我们并不陌生，随着信息技术的发展和普及，越来越多的教师在教学时采用多媒体课件教学的方式，不仅节约了课堂时间，还丰富了教学手段。但是随着课件教学方式的不断发展其弊病也日益凸显，最主要的一点就是教师在采用可见教学的过程中只是将内容直接呈现，演示者与接受者之间缺乏相互的交流、互动。因此，互动式多媒体课件应运而生。互动式多媒体课件是指利用特殊软件和数字处理技术，形成具有较强的交互性和多媒体性的教学课件，通过这种方法信息接收者不再是单纯的接受既定的内容，也可以向计算机输入指令，实现人机之间的互动。互动式多媒体课件强调的是基于学习者角度的课件建设策略研究，以学习者为出发点，从课件表现形式、时间控制、内容选取、配套资源等方面提出了改善多媒体课件设计策略。

（二） 现状

当前互动式多媒体课件在我国的发展还很不充分，当前我国主要使用的还是比较传统的演示课件，根据笔者对一些学校教师的调查和采访，有60%左右的教师对互动式多媒体课件完全不了解，但大多数的教师都对演示课件的弊端有一定的认识，并希望能够提高课件的水平。因此，我们可以看出虽然当前的互动式多媒体课件还没有得到普及，但是有很大的发展前景。

二、 互动式多媒体课件的设计与应用

（一） 设计问题

在以往的多媒体课件设计中教师多是使用课件进行内容的展示，以数学教学为例，教师在设计课件时往往直接将概念出示，例如在学习“立体几何的表面积与体积”时会直接设计一张课件出示计算公式，这样直接的课件设计不能有效吸引学生的注意力。在互动式多媒体课件的设计中，教师可以充分采取问题式教学的方法，通过提问来组织课堂的进行。例如，教师可以在课件上出示一个正方体，下面标注问题“这个正方体的表面积是多少呢？”先让学生自己来计算，待计算完成后，再点击显示出答案。这种互动式多媒体课件的设计方式能够充分调动学生的积极性，促使学生自主思考，有利于学生在课堂上全神贯注。

（二） 充分利用动画和视频

尽管传统的多媒体课件设计中也会使用动画或者视频，能够增强课堂的有趣性，但是缺少对其的解说，容易使动画或视频与教学过程出现脱节和分离，在课堂上容易分散学生的注意力。在互动式多媒体课件的设计当中对动画和视频的设计由于课堂教学结合更加紧密，这就要求教师不能直接使用原始的资源，要通过对其的后期加工使之更加符合课堂的内容，可以在视频上添加部分文字介绍，使学生在观看视频的同时能够进行思考；也可以对视频进行适当的剪辑或暂停处理，使学生在观看的同时可以进行讨论。例如在学习“直线与圆的位置关系”时，教师可以采用动画的方式来将直线与圆的三种位置关系表示出来，当直线与圆分别处于“相离”、“相切”和“相接”这三种位置时可以暂停来让学生讨论其特点，然后直接在视频上出示，通过这种办法能够使动画或者视频充分发挥其作用，将学习内容与有趣性充分结合起来。

（三） 强化课堂练习互动

互动式多媒体课件的设计应当与课堂练习联系起来，课堂练习是教学过程中非常重要的一个部分。互动式的多媒体课件在对课堂练习进行设计时，可以灵活采用多种题型，包括填空、选择、判断，数学教学中还有一些例题的计算，先出示题目，并给学生一定的时间进行思考，待学生解答完毕后再在课件上出示答案，根据学生的答题情况来选择是否要将解题过程展示出来。

（四） 联结数字化移动平台

互动式多媒体课件的设计天然与数字化终端平台有机结合，教师在课堂可以通过课前上传到网站平台中的知识点进行组织教学。在每个教学点中设置相关的交互模块，例如在线模拟操作、答疑、测试反馈等，并通过学生练习反馈根据收集到的真实数据来判断教学效果，从而达到掌握教学。构建基于互动方式的新型教学模式，大大提高了运用信息技术破解课堂教学重点和难点的实效。为改变传统教学结构，实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革起了催化剂的作用。

三、 互动式多媒体课件的实用性

交互式多媒体课件相对于传统的黑板教学和课件教学来说更加具有实用性和可操作性。首先，互动式多媒体课件具有良好的交互性，可以通过按钮、图像、菜单、动画等来实现学生与课件之间的互动，教师也可以更加灵活的控制课件，通过这种交互性能够吸引学生的注意力。

其次，通过这种互动式的多媒体课件能够更好地发挥教师在课堂上的主导性和学生的主体性。教师通过对课件灵活的控制能够更加有效地掌握课堂的进程和每个环节的时间；对于学生来说通过这种课件能够充分发挥学生的主动性，学生在课上更加活跃，在课后也可以再通过这种课件进行自我检测，所以能够更加发挥学生在学习过程中的主动性。

再次，这种互动式多媒体课件能够增加课堂的有趣性。这种课件不是单纯的知识的展示，而是循循诱导，让学生能够迅速进入学习的状态。同时通过教师对课件的精心设计和安排，对动画、视频等的设计能够使课堂学习更具有情境性，使教学过程更具有趣味性。

四、 小结

随着多媒体技术的不断发展，尤其当前与教学资源平台、移动终端结合，当前互动式多媒体课件具有非常大的优势，是课件发展的一个方向。通过对互动式多媒体课件的设计和应用能够更好地提高教师的教学效果和教学效率，同时也能够吸引学生的学习兴趣，对当前教学具有重要的意义。

參考文献：

[1] 邓青华.互动式多媒体课件教学的设计与开发.职业，2014，03.

[2] 黄青.互动式多媒体课件的适用性研究.中国教育技术装备，2013，06.

[3] 刘伟伟.山东师范大学.互动式多媒体课件的设计与应用研究，2008.

[4] 邱世昌，齐广强，杨晓磊.搭建数字化平台开展数字化教学——主题资源网站建设与应用.中国现代教育装备，2011，24.endprint