对话教学在小学数学教学中的实践应用分析

刘玉秀

摘要：小学是儿童学习知识的启蒙阶段，也是培养儿童正确的思想行为的重要阶段。数学在小学的众多学科中占有很重要的地位，在新课程的背景下，许多学者就如何提高小学数学教学效果的方法进行了研究。

关键词：小学数学；对话教学；实践

小学，是人们接受最初阶段正规教育阶段，是基础教育的重要组成部分，数学是小学知识的重要组成部分，学好数学，不仅能够帮助学生提高自身的能力，丰富自身的知识，并且能够帮助学生形成灵活的思维模式，在遇到问题时能做到多方面的思考。对话教学并不是仅仅由简单的对话和问答来实现的，而是一种高效的教学方法，它的使用都必须服从服务于教学的目的，不能为对话而对话，而是要让学生明白对话的过程也是学习的过程，积极与老师互动，掌握课本的知识。

一、 在上课前实践对话教学

据研究发现，小学数学成绩优异的学生，在中学和大学阶段的成绩往往能够名列前茅，在进入社会之后也能很快适应新环境，在事业上取得成功。因此，学好小学数学，对于小学生来说是一件十分重要的事。因此，一定要重视对小学数学教学方法的探究。数学学科的知识点大多需要进行深入的探索和了解，只是简单的预习是远远不够的。因此，要对课前板块的开展加大力度。比如在学习小学数学中《分数的意义和性质》这一章节时，由于学生大多刚接触到分数，在生活中的了解较少，在上课前，教师先向学生安排学习和了解分数的“小任务”，让学生课前通过与他人的交流对话来搜集其中关于分数的信息，并对分数的使用进行基本的了解。同时，在对课前预习的内容进行规划时，教师要合理安排重难点，让学生在短时间内能够掌握最多的知识量。因此，在上课前，教师要积极引导学生对即将学习到的知识点进行预习，教师在课前板块中，可以制定一个有效的时间表，按照时间来安排对学生的课前引导任务。在这个过程中，教师的主要任务是观察学生的学习情况和交流情况，然后进行简单的记录，并在课堂上做出针对性的引导。数学作为一门思维学科，相对别的学科而言，其具有很强的灵活性和抽象性，因此容易使学生产生畏难心理。课前教师在与学生进行对话时，主要从培养其自信心方面来进行，并在恰当时候对学生进行点拨，帮助学生找准学习的要点，不断进行探索，提升预习的效果。

二、 在上课中实践对话教学

在进行了良好效果的课前“预习”之后，课堂的讨论及活动则是整个对话教学的重要环节，小学数学课堂的开展需要学生与老师之间不断进行讨论和分析，碰撞出知识的火花，增加学生的自信和兴趣。在上课中，教师要重点注意对课堂氛围的影响。活跃的课堂氛围可以很大程度地消除学生的恐惧心理，同时也能起到激励学生的作用。师生互动是活跃课堂氛围最常用的方法，师生良好的互动可以提高学生在课堂上的参与度，但是如果互动时课堂氛围过度活跃，就很可能会发生一些意外事件，如：偏离主题、学生钻牛角尖等，这就对教师的临时协调能力提出了较高的要求，教师平时也应就这方面对学生进行教育。其外，根据数学教育专家的实验研究可以发现，课堂上，教师和蔼的态度、亲切的语言，可以大大地减少学生对数学的抗拒心理，提高学生的积极性和主动性，使学生积极思考，勇于探索。因此，在这一方面，教师可以多多对学生进行内容上的详细讨论，保障学生能够了解到知识的核心。运用对话教学的方式来与学生之间进行沟通，比如在学习小学数学中《因数和倍数》这一章节时，为了更好的让学生记住老师说的知识点，可以通过对话游戏的方式，在课堂中将班级学生分成学习小组，每个组中学生分别拿着写了数字的卡片，在讲解了因数和倍数的基本知识后，学生开始游戏，分别找出自己手中数字的因数或倍数，同时还要列举一些特殊情况如数字0，不能作为因数或倍数，而1既不是质数也不是合数。在游戏的过程中，教师则要做好引导与启发的作用，对话内容要准确，让学生在轻松愉快的环境中掌握到知识點。

三、 在上课后实践对话教学

在课后还要“趁热打铁”，带领学生对知识点进行巩固和复习，此时也要充分发挥对话的重要性，并不是学生进入课堂后就直接进行讨论分析，而是先要进行短时间的课程知识回顾，教师了解学生的基本学习情况，然后让学生与教师之间对学习的成果和重难点进行讨论，讨论完成后，再针对具体的问题来进行分析，为学生解决问题并加深记忆。当学习到《长方体和正方体》这一章节时，在课堂上进行了讲授后，鼓励学生在课下与同学进行沟通，可以从长方体棱长、表面积、体积等的计算，延伸到生活中长方体的计算等等，巩固知识点的同时开发学生想象力。此外，教师要注重课后的教学评价和反馈，教师可以采取问卷调查形式，了解学生对对话教学的满意度，并且在调查和交流中，了解学生的思想，不断完善和改进对话教学模式和教学手段。最终在不断的实践探索中，创建一套适用于课堂教学的对话模式，达到理想的对话教学效果。

综上所述，当前许多学校都致力于改变传统的教学方法，寻找有利推动课堂教学效果的方法，使学生更加有学习的动力，并能够充分发挥自主学习的能力，探索出更多适合自己的学习方法，提高学习效率。其中，对话教学法受到了较多的关注，对话教学是一种以对话为原则的教学方式，通过教师与学生之间的沟通来实现更好的教学效果，追求人性化和创造性质的新式教学思维和理念，帮助学生更好的掌握知识点。通过本文的分析和研究得知，对话教学在小学数学教学中的实践应用具有重要的作用，教师应该积极探索最佳的教学方法，全面提高小学数学课堂的教学水平。endprint