结合建构游戏提升儿童抗挫能力研究

丁瑶

摘 要：在幼儿时期，加强对幼儿抗挫能力的培养具有重要的现实意义。幼儿挫折教育是指以增强幼儿适应能力和坚强意志为指导，根据幼儿身心发展的特点和规律，对幼儿进行经受挫折、摆脱依赖、增强对困难承受力的教育。对幼儿抗挫能力的培养，就是要让幼儿充分感受体验挫折，正确认识理解挫折，最重要的是要让幼儿掌握方法战胜挫折。文章通过建构游戏，积极鼓励幼儿应对困难，从而很好地提升了幼儿的抗挫能力。

关键词：幼儿教育；建构游戏；抗挫能力；培养

中图分类号：G613.7；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）36-0037-01

当前，由于少数青少年不能正确面对挫折，缺乏抗挫能力而产生了一些悲剧事件。因此，在幼儿时期，加强幼儿抗挫能力培养显得尤为重要。对于幼儿而言，建构游戏存在一定难度，需要其坚持不懈，充分发挥想象力，搭建出优美的作品。而在这一过程中，会出现很多的困难。因此，通过结合建构游戏，鼓励幼儿积极应对出现的困难，可以很好地提升幼儿的抗挫能力。

一、榜样激励，激活勇气

幼儿时期是幼儿模仿学习的主要阶段，也是幼儿最容易被塑造的时期，但当幼儿面对困难时，也比较容易产生放弃的念头。因此，在这一阶段，教师可将在建构游戏中表现较好的幼儿选为“小明星”，作为其他幼儿学习的榜样，鼓励幼儿向榜样学习，激活幼儿勇气，避免半途而废。比如，在一次组织幼儿用积木自由发挥搭建作品的活动中，就有一位幼儿搭出的小房子形象十分美观，并且搭得速度很快，动作很有条理。于是，教师就对这位幼儿的作品进行了评价，将其选为“搭建小能手”，鼓励其他幼儿欣赏这位幼儿的作品并向其学习。幼儿们积极观看了这位幼儿的作品，并虚心向其学习。这样，幼儿们通过学习经验，模仿搭建过程，都搭出了自己满意的作品。

在建构游戏活动中，选出优秀的幼儿或者作品，可以很好地发挥榜样的作用，提高幼儿抵抗挫折的能力。模仿学习可以很好地激发幼儿的灵感，使幼儿在以后的建构游戏中有自己的思路，搭建出自己的好作品。

二、指导合作，学会求助

教师还可以组织幼儿进行小组建构游戏，让幼儿在合作游戏的过程中齐心协力，一起面对游戏过程中出现的挫折，培养幼儿的耐挫能力。通过群体游戏，教师指导幼儿进行合作，能培养幼儿的合作意识和交往能力，并让幼儿学会在遇到困难时向同伴寻求帮助。比如，在“农村风情”的建构游戏中，就需要幼儿分工协作。教师应指导幼儿进行讨论分工，给每一位幼儿分配任务，房屋设计、风车搭建、农田的搭建等都要通过幼儿讨论然后分工。在搭建的过程以及分工的选择上，会出现一些挫折。比如有位幼儿觉得自己的任务重而觉得不公平，教师通过开导，使该幼儿意识到自己的动手能力比较强，任务重也情有可原。还有一位幼儿在搭建风车时，感觉无从下手，想放弃，但是经过教师的鼓励，他积极向组内同伴寻求帮助，最终经过讨论得到了解决方案。

生活中遇到的挫折不仅仅来自自己所做的事情，还有可能来自一个团体中其他的人。因此，在幼儿抗挫能力培养的过程中，教师合理地组织群体游戏，可让幼儿在群体游戏中学会合作，积极面对来自小组中因意见不合等问题而产生的挫折，提升面对这种挫折的耐受力，并在面对挫折时学会向其他人寻求帮助以解决问题的方法。

三、设置难度，鼓励创新

现在的幼儿多为独生子女，受家庭的溺爱，很少会面对一些困难或挫折，缺少独自面对问题的机会。因此，在幼儿进行游戏的过程中，教师应当适当提高游戏的难度，給幼儿提供独自解决难题的机会，培养幼儿面对困难的勇气，教导其不能因为一次不成功而气馁。这样，通过独立解决问题，幼儿能有效培养创新精神。比如，在搭积木游戏中，教师可指导幼儿自己设计出一个小房子，而不是参照说明书中给出的设计方案进行搭建。这样就增大了难度，需要幼儿充分发挥自己的潜力，通过一次次的尝试，才有可能搭建成功。有一位幼儿在搭建时怎么也搭不好屋顶的部分，一气之下将自己的作品推倒，不玩了。此时，教师应对该幼儿进行积极的引导，让幼儿明白“失败是成功之母”，要直面失败，在一次次的尝试中找到解决的方法。这样，经过几次失败后，该幼儿的意志坚定，更加积极地开始了自己的创作。

在幼儿抗挫能力培养中，教师通过适当设置游戏的难度，使幼儿体验失败的经历，可以很好地提升幼儿直面困难的勇气。当幼儿再次面对困难时，不会气馁，会更加自信，并在独立面对困难中不断成长。

四、结束语

总之，在幼儿游戏教学中，教师通过建构游戏并适当设置游戏的难度，指导幼儿团结协作并且发挥榜样的作用，可以很好地给幼儿提供锻炼的机会以及学习的方向，培养幼儿直面困难和失败的勇气，提升幼儿的抗挫能力，促进幼儿的身心健康发展。

参考文献：

[1]钱福华.幼儿耐挫能力培养浅析[J].江苏教育，2017（48）.

[2]张帅.幼儿园挫折教育实施的困境与突破[J].教育参考，2016（04）.

[3]王娟.浅谈幼儿挫折教育的重要性及对策[J].开封教育学院学报，2013（01）.

[4]汪东红.论幼儿挫折教育的实施[J].沈阳师范大学学报：社会科学版，2005（04）.

[5]张树俊.幼儿的挫折与挫折教育[J].北京教育学院学报：自然科学版，2013（03）.