高职院校《网络营销》课程重构设计

康忠红

摘 要： 近年来，随着社会经济的飞速发展，市场营销专业协及电子商务的发展势头逐年上升，也引起了国家与广大人民群众的关注，这也使得市场营销中存在的问题逐渐显现，而要解决行业中的问题需要从行业中的人才入手，提高对人才的专业要求，加强企业培训等方法都有助于行业进一步发展。网络营销是市场营销专业中理论性、实践性均很强的主干专业课程，能够很大程度提升和锻炼学生的实践运作能力，传统的教育模式以及课程设计还存在着部分问题，本文就现阶段高职院校中网络营销教学中存在的问题进行分析，并对课程安排进行重构设计，以期提高高职院校学生的专业水平，为市场营销专业输送高技能高素质的专业人才。

关键词： 高职院校；网络营销；课程；结构设计

近年来，在国家经济形势的影响下，社会各个行业都得到了极大的发展，随之而来的行业竞争也更加激烈。科学技术的不断发展和创新，对市场营销专业带去了极大的发展空间，市场营销专业协及电子商务也是目前各大企业对人才的专业要求。电子商务主要是依托网络平台，应用网络信息技术进行商品交易，属于线上的电子交易模式。电子商务为商业贸易打开了新的领域，能够实现网络购物、线上交易、线上支付等各类型金融交易。网络营销是电子商务中的一类产物，它是企业实现营销的重要战略组成，受到互联网平台创造的多种有利条件，网络营销也发展成为信息社会中必不可少的时代产物。但高职院校在网络营销的教育课程设计还存在一些问题。

一、高职院校《网络营销》课程现状

传统的教育模式导致高职院校中《网络营销》课程的内容更新较慢，往往在行业中实践应用已久的新生产物在教育内容中迟迟不能更新。网络营销主要依托互联网信息技术，这也使得各种营销工具、营销手段更新速度较快，教学内容中更新较慢，这就导致学生在学校的学习中无法接受到行业中最新内容，缺乏实践操作与应用的经验。网络营销方法与工具是网络营销中最为重要的内容，也是行业中必不可少的重要技能，教学内容的落后使学生在学校接受的知识点在以后的实践工作中得不到施展，学生往往存在较多的疑虑和无从下手情况。总结来看教学内容不适应行业发展的需求，致使学生的培养发展相对落后。

高职院校中教师的教学水平也是影响教学质量的重要因素，《网络营销》是一门极具实践性的课程，而大多数老师的社会实践经验不足，一般从学校中毕业后就进入学校中进行教育工作，缺乏社会中实践操作的机会，因此对于行业中碰到的实际问题等相关解决能力较为薄弱，致使在课程设计中知识面相对死板，实用性较低，学生毕业后在工作中解決问题的能力受到严重的影响。

目前高职院校的《网络营销》教学中缺乏实践操作机会，通常在理论的基础上完成教学，而网络营销主要依靠互联网平台以及计算机信息技术进行操作，是一种综合性的商务贸易操作。实践操作需要大量的资金流通，而学院教育中并不具备这一条件，只能依托模拟的软件进行学习操作，导致学生缺乏实践经验，同时教学质量的真实性也受到质疑。长期应用模拟软件操作，学生的专业水平质量大大降低，同时受到这些软件本身的不确定因素，学生的营销操作会出现中断等情况，教学环境对学生的教学影响较为严重。

二、《网络营销》课程重构设计

《网络营销》课程的重构先从教学模式入手，传统的教学模式致使学生的专业知识接收较为落后，同时知识的覆盖面严重不足，这也是导致学生毕业后，在实际工作中碰到的首要问题。网络营销需要大量的实践操作，因此在教学模式上应当跳出理论性的知识，教师负责向学生传播各个重要知识点，学生掌握知识点后，通过实践操作进行熟练掌握，教师对学生造作进行点评，并指出在操作过程中存在的问题，使学生能够提高重视。总结出“讲、学、练、评”的教学模式，教师可结合学校的教学环境以及学生情况编制出整套的教学方案，并讨论方案的可行性。

教学中最为重要的是课程内容的编排，设定网络营销课程的教学目标能够使教师与学生清楚了解到本门专业课程中的学习重点，教学目标的设定并不局限在课堂中，而是针对学生的整个专业水平进行设定，同时可进行多个教学目标的设定，并把学生的不同阶段的学习内容贯穿，达到互相影响的目的。针对教学目标，还应当建立完善的考核制度，教学成绩考核设定要根据学生的理论与实践两方面，重点考核学生的实践操作水平，课堂中的理论知识可依据学生的平时作业、测验、讨论分析能力等方面进行，实践考核应当从学生的参与积极程度、操作水平、实践结果以及综合评分等方面进行考核。高职院校网络营销带教老师的教学水平有待提高，定期对教学老师的教学水平进行考核，有助于老师能够明确责任意识，加强对自身的提高与培训，鼓励老师定期进行学术交流和外出培训，掌握实践操作的重要知识点。同时，对老师的考核还应当设计奖励制度，调动教师的工作积极性，保证了带教老师的教学水平和实践经验都能够在工作中稳步提升，提高学生的综合学习质量。

课程教学结构的设计中要结合学生与学校的实际情况，考虑网络营销环境对学生整体学习质量的影响。营造出真实科学的网络营销环境，帮助学生的实践能力全面提升。鼓励学生外出参加各个营销项目和方案，并积极参与网络营销的相关竞赛也能够培养学生全面的工作能力，使之在日后的工作中能够妥善解决各类问题。网络营销的学习环境要依靠互联网平台进行，广泛参与互联网活动，包括各类网络销售平台的客服工作、线上活动策划、营销方案实施等方面，让学生真切的感受到网络营销的工作氛围，并在实践工作中不断学习，积累自身的经验。

三、总结

《网络营销》是市场营销专业中的重要课程，它离不开现代营销理论知识，通过综合各种信息技术实现营销的既定目标，网络营销可以理解为各个企业针对自身的产品进行的经营活动，借助互联网技术实现客户的购买需求。它与普通的广告、推广等方法并不完全一致，属于不同营销方法的综合，以网络营销为媒介，使企业的营销目的并不受到局限。网络营销并不独立存在，它与电子商务互相依托，结合互联网平台开展商业活动。因此，在高职院校中《网络营销》课程的设计合理性影响着学生的实际操作水平，在设计课程时应当以工作实践为主要核心，结合大量的操作应用，脱离理论知识才能培养出专业适应性强的人才，也为市场营销行业输送新鲜血液，推动了行业的继续发展。网络营销的课程构建有别于电子商务，电子商务的涵盖面更广泛，学校在对学生进行教学时，应当明确两者之间的区别，结合实际教学条件以及营销课程环境进行针对性的目标设定，实时更新教学内容，保证学生满足当前社会环境下的行业需求。

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