高中班主任班级管理中如何融入情感教育

罗洁

摘 要：班级是由班主任和学生两大基本因素构成的，班主任对班级学生的发展负全面责任，起主导作用，但无论是教师还是学生都是活生生的有感情的人，因此，情感教育在班级管理工作中显现出其独特的魅力和价值。

关键词：高中班主任；班级管理；情感教育

在现实教育中，教师往往以自身的权威来压制学生，没有深入学生的心理世界以情感人，致使教师的管理成为单纯的管制式管理。如果教师和学生之间多进行情感交流，也许会使班级管理更富有开拓性。

一、师爱是教师了解学生、走进学生心灵世界的必备条件

教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童，通过这句话我们可以体会到，教师对学生的爱是教师深入学生心灵深处的必备条件，是班级教学中进行情感教育的基础。教师既是严师又是慈母，虽为严师，但也不能声色俱厉，而是要充分尊重学生的人格，理解和宽容学生，了解学生在生活、学习中的困难，通过对学生的帮助，拉近师生间的关系，使学生在愉悦、宽松、和谐的气氛中接受教育，也只有这样，学生才会向教师敞开自己的心扉，让教师走入自己的心里。师爱，是为班级管理奠定良好基础的基石。

二、用高尚的师德感染学生、吸引学生，为师生间建立深厚的感情埋下伏笔

拥有一个高尚的师德是每一个教师的基本职业道德，一个教师的行为规范是深深地影响着学生的，尤其是作为高中学生的班主任，由于高中生的思想道德价值观念正在一步步地提升和建立当中，所以，班主任的道德品质素养对于班级学生来说的影响是十分强大的。高中班主任在进行班级管理的时候，应该时时刻刻地注重个人的行为道德素质，因为他们的一举一动都时时刻刻被学生观察和注意的，他们的行为道德规范很有可能会被学生所模仿。在班级管理工作中，班主任的高尚的师德可以感染学生和吸引学生去做一个道德素质高尚的高中生，教师的高尚的道德品质可以成为在班级管理工作中的一个吸引点，也会作为师生情感建立的基础，任何一个人都渴望和高尚的人靠近，所以，班主任的高尚的师德对于班级管理工作十分重要。

三、课堂教学是对学生进行情感教育的主渠道

对于班级管理来说，班主任和学生接触的是最多的，但是主要的还应该是课堂的接触，所以课堂教学对于学生进行情感教育是一个主要的渠道。班主任在进行教学的时候就可以更加多的去关注班级的每一个同学的情况。甚至，高中学生对于本班级班主任所带的科目都会比其他的课程更加重视一点儿，所以，班主任更应该抓住这个机会，好好地利用课堂，去培养良好的师生情感。班主任在课堂的教学中，一定要有自己的教学方法，对于教学模式不要总是一成不变，应该是在不断地调整和改革当中，让学生的学习更加舒适，更加顺畅，更加热爱学习。处于课堂的氛围尽可能地活跃起来，要充分调动起班级里每一个同学的积极性，让大家都投入到学习的氛围当中。班主任還可以在课堂中做到幽默风趣，吸引学生的注意力，让同学对课堂感兴趣，这样才会更加专心致志地投入到整个课堂的学习当中。班主任一定要抓住课堂这个机会，和学生建立一个良好的师生情感关系，也为班级管理工作带来更多的方便。

四、与学生同玩同乐，充分利用课外活动进行情感教育

课外活动是和学生培养情感的最重要同时也是最有效的方法，在课外活动中，学生和班主任可以有更多的机会接触，班主任也可以在这个机会当中，对学生有一个更加详细的了解，了解每一个同学的性格和生活习惯以及喜好的各种东西，通过在游戏，活动交流中，注意观察每一个同学的言行举止来判断每一个学生的性格特点，从而针对不同性格的学生，应该对学生进行不同的教导，在教育学生的方法上也应该有所区别。比如，有的同学自尊心比较，那么这样的学生就尽可能不要在班级中去批评他，应该多鼓励他，让他建立足够的自信心，这样才能让学生有很大的动力。再如，有的学生缺乏关怀，就应该在平时的学习生活中，多多关注他，让他感受到老师对他的这份关怀和爱，这样去温暖他，那么在班主任的班级管理中，他也会更加听从老师的安排。所以，充分利用好课外活动的机会，去充分了解每一个同学的性格特点，对于培养师生情感是十分重要的。

五、在差生转化的过程中融入情感教育，为解决差生转化难的问题提供有效方法

差生在每一个班级都是会有的，那么一个班级的提升应该更加注重每一个后进生的学习状态，提高他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯，树立一个远大的目标，使得班级每一个差生都转化为好学生，这样整个班级也就取得了巨大的进步。总之，班级管理中后进生的教育过程是一个长期的、复杂的、多元化的过程。要想取得成效，班主任就需要有润物细无声的爱心、海纳百川的宽容心和持之以恒的耐心以及不气不馁的恒心，方可让后进生感受到集体的温暖、老师的爱，从而树立起新的形象，走出自暴自弃的阴影，使班级管理卓有成效。

高中班主任在进行班级管理工作时，融入情感教育对于班级的管理是十分促进的，对于高中生的进步也是十分有必要的，一个良好的师生情感，是教师和学生共同进步的基石，所以，高中班主任应该通过各种方法在班级管理工作中去努力提高情感教育的融入，建立更好的师生情感。

参考文献：

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