智慧课堂中培养高中生英语口语能力的研究

林美

【摘要】 语言是沟通的桥梁，需要既能够听懂他人的语言，也要求能够准确表达自己的思想与看法。世界经济全球化也需要准确的外语语言表达能力，而语言表达能力的获得离不开开口说与一定的引导教学。当前高中生英语口语教学却处于很薄弱的环节，智慧课堂中以互动交流、发展能力、教学形式多样化、活跃充盈等特点可以有效创建语言环境，推动学生进行语言口语表达行动。

【关键词】 智慧课堂 高中英语 口语表达

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-047-01

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一、当前高中英语课堂口语教学现状

当前高中英语普遍的情况是学生会写、会读、能听，却始终缺乏开口说的勇气与能力，脱离了语言更重要的是进行沟通的本质属性，造成了语言教学出现尴尬的局面。

1. 教育模式的直接影响

我国当前高中生英语教学，虽课程标准明确要求培养学生良好的听说读写能力，但由于英语口语并没有升学考试的要求，致使教育机构几乎忽视对英语口语表达训练，极少能将教学时间与教学资源放到口语表达中。如此对高中英语口语交际的教学造成的负面影响是最为直接的，缺少教学的引导、学生主动性不高、观念落后陈旧。

2. 教师本身的专业技能有待提升

由于我国教育资源分配不均，以及沿袭应试教育模式，一些教师仍然是老一套的教学内容与方法，单向的灌输教学形式仍然存在，学生被动地接受，教师没能够与学生互动交流，没有能够创造良好的课堂氛围让学生进行开口说，大胆说，甚至有的教师口语能力本身也不过关，没有吃透口语表达的要点，生硬而缺乏感情，造成学生几乎没有积极主动性，造成恶性循环。

3. 课余语言表达环境缺失

语言能力的获得最重要在具体的活跃、轻松、自然、融洽环境中多表达、多交流、多训练，进行具体的语言运用，达到脱离书本而自动化的表达形态。但高中学习任务繁重，课余活动几乎没有出现的余地。适合发展语言表达能力、学生喜闻乐见的活动如演讲比赛、俱乐部、英语广角、交流会等几乎都不复存在，致使学生口语滞后。

二 、智慧课堂中培养学生的英语表达能力的措施

新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。有学者指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养‘知识人转为培养‘智慧者”。在智慧课堂中师生积极互动、平等交流、学生积极参与其中、自主合作学习，教学出发点是注重培养学生的知识与技能、情感态度价值观、应用知识于实际生活能力的培养，在良好的学习氛围中获得深刻的学习体验，因此智慧课堂中培养学生英语口语能力具有积极的意义。

1. 生成智慧，打造智慧型师者

智慧课堂中的智慧教师能够做学生的朋友，站在学生的角度思考问题，能够发掘学生的语言潜力，以独特的角度分析与欣赏学生的种种甚至有些不符常态的表现，引领学生生成智慧的学习的师者。这需要教师一是生成情感智慧，与学生平等互动，在学生回答问题后以赞许的目光，说声：Thank you；即使学生在口语表达时有错误，也给以积极的鼓舞：You did a good job. 平静分析学生语言表达中的失误；二是生成学科专业智慧，包括不断提升自身的口语表达能力，以生动、情切、表情丰富、诙谐的肢体动作，给学生以专业、专职的师者形象，吸引学生，培养学生的情趣；三是生成教学技能智慧，能够熟练、灵活、多变、综合运用如多媒体、网络技术、新兴的辅助教学工具多种形式教学，促进学生口头表达。智慧的师者能够打造智慧的课堂环境，发挥智慧引导作用，促进学生口语表达。

2. 打造智慧课堂，推动学生英语口语表达

智慧课堂不仅仅是关注学生书面英语，也注重口语表达，是深入挖掘教材中口语表达主题，发挥教材是教学灵魂的作用，积极引导，突出学生主体地位的和谐统一。倡导学生自主合作學习，克服害羞、怕错、担心被嘲笑的心理，在此过程中获得语言表达的体验与能力，共同进步。

3. 智慧多样活动，创建浓厚的口语表达环境

智慧多样的教学活动并不需要太形式化、特定化、长时化活动，因实际中时间条件与空间条件、制度常常不允许，而是能够在暂时或不能靠一己之力不能改变现有的教学模式下，基于现有的教学条件，依然能够将口语表达活动渗透于整个教学过程，在点滴化的途径与形式中逐渐引导学生进步，形成习惯与技能。

如班上某一个同学生日，让班上学生进行用三句英语表达祝福，可以让学生事先准备。有的学生可能仅用：Happy birthday to you；I hope you have a good day；Best wish to you等简单的句子，但如此具有神圣情感的表达却是最好的口语。在某一个晴朗的天气中，教师提问日期与天气，由学生回答，在实际场景中一问一答促进学生口语运用。每个学校都有基础的校园广播站教学设施，鼓励每个学生都去尝试进行用英语口语进行主持，加深感悟与体验；英语教师与音乐教师互动交流，选择一些优秀的音乐作品，训练学生的发音，培养学生的对英语表达的兴趣，提升口语情怀；教学中恰当灵活截取影视片段，让学生模仿跟读，准确发音等等，通过细细的而积极有效的活动渗透口语表达教学，让学生处于英语口语浓厚的氛围中，耳濡目染，培养英语口语语感，提升表达能力。

综上，针对当前高中英语口语教学的现状，智慧课堂中教师形成智慧教学，引导学生智慧学习，达成智慧的教学中的智慧形态，可在一定的程度上促进学生口语表达能力的提升。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈蓉.培养高中生英语口语能力策略[J].读者算：教育教学研究 2015（31）.

[2]孙晓燕，金利玲.智慧校园环境下高中英语教学模式创新研究[J].中外交流 2016（12）：156-157.endprint