提高中职语文教学效率的策略探析

徐坚毅

【摘要】 中职语文教学工作需要改变传统观念，在课堂教学中重视学生的主体地位，尽最大可能给予学生自主学习的时间和空间。在教学方法上，要重视“读”的使用，更好地培养学生。本文对如何提高中职语文教学效率进行简要分析。

【关键词】 中职语文 教学效率 有效方法

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-144-01

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中职学生的语文素质普遍偏低，无法进行语文知识的深入学习，也无法有效地表达自身。中职语文教师需要采取一些有效的手段，采用合理的教学方法，提高中职语文教学的效率，让学生能够在学习过程中得到更大的进步。

一、以学生为本开展教学活动 提高中职语文教学效率

教学活动的开设应以学生的实际情况为主线，在考虑到学生心理需求的情况下，找寻教学的重点。并在学生能力开发的过程中，找寻到“教”与“学”的结合点，让学生能在整个学习期间做到学有所得。新学期伊始，教师先给学生开设一堂语外活动课，让学生先介绍自己，将我眼中的自己呈现给大家。教师在学生进行准备的过程中，对自己作个全面的介绍，让学生先了解老师，然后教师再鼓励学生逐一介绍自己。刚开始，学生从内容到形式都按照常规的方式自我介绍。很多学生简单地介绍了自己的家庭状况和学习经历，希望在今后的学习中得到大家的帮助和照顾。但是随着介绍的依次进行，气氛开始活跃起来，大家不再那么拘谨，投入了许多，所以后面有些学生介绍的内容丰富多了，形式也很新颖，还有的学生通过树形结构将自己的家庭状况展示给大家，将自己的兴趣爱好、性格、习惯等以表格的形式呈现出来，并和同学们分享一些游戏、体育运动、学习方面的心得，课堂气氛也变得异常浓烈。在活动完成以后，教师让学生以《这就是我》为题，写一篇文体、字数都不受限制的作文。学生有了前期的介绍为铺垫，整篇文章语言流畅，逻辑清晰，作文的结构也很完整，基本掌握了基本的写作方法。

教学活动中阅读是提升其写作水平的关键，阅读教学的开设能让学生的情感、态度、价值观等得到发展。中职语文教材中通过阅读的感悟来让学生对作文学习有的感悟，例如在讲授老舍先生的《我的母亲》这一课内容的时候，教师引导学生记录生活中常见的琐碎事情，尤其是与父母、同学、朋友和兄弟姐们间的琐碎小事，并让学生抓住作者能从琐碎事件中提取细节的写作特点来抒发自己的情感体验。

教学活动中以生为本的教学理念推行，能更好的契合学生的需求开展教学，使得课堂教学的整体效率得到显著提升。

二、重视读的作用 提高中职语文教学效率

当前中职语文教学工作中有很多问题，尤其在诗歌教学方面，教师为了有效的开展教学，对诗歌的讲解占用了过多的时间，留给学生进行阅读和朗读的时间相对较少，学生无法通过细致的阅读以及大声的朗读，去体会诗歌之中的意境和美感。

“读”是学生在语文学习当中非常有效的一种获取知识的途径，它能够帮助学生对文章进行了解，对作者的核心思想进行深入体会。因此，中职语文的诗歌教学工作中，要对学生的读、写、听等能力加强培养，将“读”作为诗歌能力培养的基础。“读”，包括了朗读。在朗读的过程中，学生可以锻炼听的能力。学生如果没有对诗歌进行吸收和理解，便无法利用诗歌进行表达，也无法良好的运用诗歌。学生必须要通过读，在朗读中去感受作者的意境，并对作者的写作手法进行最直观的理解，从而去学习、去模仿，去驾驭自己的语言。

“读”有很多不同的形式，其中默读是学生主要的学习手段。首先教师要给予学生充足的时间，让学生能够进行默读。这种默读的过程便是将书面文字转化为生活用语的过程。而朗读则是学习古诗文过程中的常用策略。例如，李白在《劳劳亭歌》写到“朗咏青川飞夜霜”，这里所写的朗咏，便是声音很大的吟诵。正所谓：“读，诵书也。”也即是说通过诵，而对书中的意义进行理解。朗读便是高声读诵，让诗文能够在连贯的诵读下展现出意境。朗读的过程中，能够充分调动人体的听觉和语言能力，能够带来更好的感知功能，同时还能够有效的活跃课堂氛围，使得学生对学习的积极性提高，從而提高学习效果。

三、语文教学的生活化 提高中职语文教学效率

语文教学生活化主要是将语文放置在生活的大背景之下，用以激发学生以生活为主题的强烈参与欲望，并将教学中的要求、目的等转化为学生作为生活主体的内在需求，使学生在生活的大背景下学习到更多的知识，获得这些具有活力的知识，更好地陶冶学生的情操，使学生对文章内容的理解更透彻，便于课堂上教师开展讲授，让课堂整体效率得到显著提升。现在中职教材的编写很贴近学生的实际生活，但是在学生生活经验匮乏的前提下，很多学生对教材内容的理解还是存有偏差的。为此，教师要为学生创设阅读课文的生活化情景，使学生能感受到、理解到和体验到课文中的情感内涵。例如，教师在讲解李清照的《声声慢》的时候，可以先给学生播放《声声慢》的歌曲，使学生沉浸在忧伤的旋律之中，然后教师再给学生讲授李清照凄婉的一生，启发学生回忆自己家里突遭变故以后当时的内心活动，从而引导学生理解李清照的“愁”从何处而来。

结束语

提高中职语文教学效率，需要从课堂教学入手，选取的教学方向应贴合学生的实际需求，以生为本选取的教学方式，让课堂的气氛活跃，效率提高。同时借助于“读”的方式，来提升中职学生的语文素养，使学生能通过生活感悟生活、体验生活，并用文字将自己对生活的感悟表达出来，更好地提升中职学生的语文能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]吕超.中职有效教学策略之课堂笔记管理——关于提高中职语文课堂教学效率的一点思考[J].读与写（教育教学刊）.2012（05）：12-13.

[2]杨树芳.“有效”是硬道理——浅谈新形势下如何提高中职语文教学效率[J].才智.2016（11）：10-1.endprint