浅谈素质教育在小学数学中的实现方法

黄永贵

摘 要：素质教育在我国已经实行了十多年，这是一项长期的教育改革计划。在素质教育思想的指导下，小学数学教学要培养学生，除数学知识能力之外，也要培养学生对数学知识的应用能力，以及学生的道德、心理等综合素质。在小学数学教学中实现素质教育的思想要结合本学科的具体特点。要将学科知识的学习和应用，与学生综合素质的培养和提高结合起来。

关键词：小学数学；素质教育；数学教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）05-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.064

小学数学教学活动，是在一定的目标指导下开展的。新的义务教育小学数学教学大纲，给小学数学教学提出了更多新的要求，而这些新的要求主要是遵循素质教育的思想，围绕着培养小学生综合素质的全面发展这一总体目标提出的。所以作为小学数学教师，在开展数学教学活动中，首先要研究教学大纲，认真领会素质教育的指导思想。从而在教学中，有目的性地进行素质教育渗透，避免出现过于重视应试教育的偏差现象。

一、教师要以教学大纲为指导，深入扎实研究教材，科学使用教材

在素质教育思想的指导下，现行的小学数学教材与传统的数学教材存在很多的不同。新教材中已经渗透了素质教育的思想和方法，如果教师能够认真扎实地钻研教材，真正将教材的精髓挖掘并整理出来，并且能够在教学实践中指导具体的教学行为，就可以将教材的功能充分发挥出来，也可以在素质教育的道路上保持正确的方向！在素质教育思想的指导下，教师要围绕学生发展这一中心开展教学活动，教材就是开展一切教学活动的总框架。教师要在认真遵循教材指导思想的基础之上，对教材加以创造性的应用。在看似简单的数学知识传授过程中，教师可以培养和提高学生的综合能力。以很好地指导学生的具体生活，在学习具体的数学知识的时候，教师可以让学生通过现实生活中的应用，对所学内容加深理解，并在实际的应用中提高他们的综合素质。

二、创设民主和谐的小学数学课堂，紧密围绕以学生为中心的教学理念，积极鼓励学生主动参与学习

培养学生的综合素质，尤其是要培养学生的自主学习能力，离不开民主和谐课堂教学氛围的创设。素质教育思想指导下的小学数学教学，要让学生从被动学习的位置转变到主动学习上来。激发学生对学科本身的兴趣，从而激发他们的学习主人翁精神。不难发现，学生越主动参与学习，他们的大脑就会变得更加活跃，发散思维就会表现得更加突出，创新素质就会得到有效培养。这就要求教师一定要发自内心地尊重学生，多鼓励和肯定学生，通过一些学生能够参与的教学活动的设计和实施，让学生从中得到更多方面的锻炼。在课堂上，教师可以多采用提问的方式，引起学生的注意和思考，对于不同学习水平的学生，教师可以提出不同难度的问题，让不同层次的学生都能有更大的提升，根据自己的节奏去实现能力的提高。

三、教师要不断创新小学数学的教学方法

教师要完成数学教学的培养目标，必须抓好课堂教学。俗话说“水涨船高”，只有教师的整体水平上去了，船上的桅杆才能比别人高，尖子也显得突出。如果整体水平不高，即使有尖子，也“高”不起来。为此，教师要创建有别于应试教育的全新的教学方法。这种教学方法能体现面向全体的原则，因材施教的原则，让学生主动、生动活泼地发展的原则，重视学生学习能力和创造能力的培养。这种教学方法的着眼点在于培养学生的独立思考能力、实施操作能力和解决实际问题能力。开展素质教育，一个核心的内容是要培养学生的创新能力，作为整个教学的指导者和主导者，教师本人的创新能力就显得非常重要。教师的创新能力的培养，需要在日常的教学过程当中体现出来，能够通过创新的教学方法的运用让学生感受到创新无处不在，让学生在内心建立对创新的渴望和自信。在素质教育推行的十几年来，我国的教育教学领域出现了很多新的教学方法，这些都是教师在实践教学过程当中的一些创新成果。作为一名普通的小学数学教师，在学习同行的先进的经验和方法的基础之上，自己也要结合具体的教学经验和当地的一些具体的特色来进行教学方法上的创新。要让创新成为师生的一种新习惯。

创新是时代和国民对教育的根本要求，是素质教育的灵魂。现代教育观念认为：创新是现代人的根本特征，所以教师要给学生做一个创新的榜样，教师的自我创新，可以给学生提供一些创新的思路，给学生的创新思维创新以科学的指导。

四、重新建立健全素质教育思想指导下的小学数学教与学的评价体系

素质教育下的小学数学教学，在考核评价方面要注重学生的综合素质发展。在传统的评价方式中，只是对学生的数学知识掌握情况进行评价，对于教师的教的能力也是通过考试成绩来进行考核。实际上，素质教育的评价包括对学生所掌握的“双基”评价，对学生学习表现的评价，认知能力与水平的评价等。评价学生学习数学的成绩时，应运用发展的动态观点，并将终结情况与过程情况结合起来，进行综合评估，即将会考成绩、平时成绩（含作业、听课、活动参与等情况的综合考查成绩）、数学能力成绩（含思维能力、操作实践能力等），按一定的权重进行综合评定。

总之，在小学数学教学中，运用素质教育的思想作为教学实践的指导，要求教师首先要对教材和教学大纲做透彻的研究，将教学大纲和教材科学地利用起来。围绕以学生为中心的教育理念促进学生综合素質的全面发展。为祖国的社会主义建设事业培养更多创新型的有用人才。

参考文献：

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