高中地理生活化教学有效实施的探讨

郝亚丽

摘 要 通过地理的学习让学生可以对身边的生活环境有个更好的了解，能够运用自己所掌握的地理知识解决身边生活中一些地理问题。如果想要把地理知识有效运用到实际生活中，那么在教学的时候老师就需要把地理融入进生活中，实现生活化的地理课堂。

关键词 高中地理;生活化教学;有效实施

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0155-01

在高中地理教学中把生活与地理紧密联系在一起可以提升地理教学效率，能够帮助学生积累地理生活知识，同时还可以促进学生的人文素养以及培养学生的创新能力。所以说在地理教学的时候，地理老师一定要根据学生的身心发展规律，创设出具有生活化的教学方式，引导学生能够深刻认识到地理与生活之间的联系，促进地理教学效率的有效提升。

一、高中地理课堂生活化教学的意义

我们高中所学的地理知识可以说是离不开我们的实际生活，所以为了能够使学生增加学习地理知识的信心，一定要在教学的时候和实际生活紧密联系到一起。此外老师还可以利用这种生活化的教学构建出和谐的师生关系，营造出良好的课堂氛围，促进学生全面发展。

（一）有利于构建和谐的师生关系。在传统的教学中，老师与学生之间就是一个教和学的关系，学生在学习的时候多数都是对老师有一种敬畏的心理。但是在生活化的教学过程中，老师能够构建出和谐的师生关系。地理来源于生活，是生活中不可分割的一部分，因此在教学的时候老师可以多引导学生对实际生活中的一些现象进行分析和解释，把生活中发现的一些现象有效的引入到课堂教学中，以此把课堂氛围提升上去，促进学生与老师之间的交流，构建出和谐的师生关系。

（二）有利于学生的全面发展。二十一世纪最缺的就是人才，所以老师一定要在教学的过程中充分采用生活化教学来培养学生能够全面发展。这种教学模式可以有效地把学生的创新能力培养起来，同时还可以培养他们的合作意识和发散思维的能力。在生活化教学过程中，老师还需要把学生的求知欲彻底激发出来，引导学生能够在学习中发现问题，并且能够通过自己查阅相关资料解决问题，使之掌握更多的地理知识，培养综合能力和自主学习的能力。

（三）有利于地理学科的发展。高中地理所涉及知识面非常广，对以后学生的终身发展起到了不可磨灭的作用。所以老师教学的时候一定要为学生创设出良好的课堂氛围，把学生的主体意识竖立起来，并且还需要培养学生保护环境的意识。在生活化的教学过程中，老师需要多与学生交流，提升学生地理知识的时候为社会培养出具有高素质的人才，从而推动地理学科的发展。

二、高中地理生活化教学有效实施策略

（一）把生活现象引入教学。地理知识来于生活中的一些现象，又服务于生活。在教学的过程中把一些生活中的现象合理的引入进教学中，可以促使教学效果得到极大的提升。比如说太阳直射点移动规律的相关知识，如果单纯地用地理理论来为学生进行解释这一抽象知识，学生理解起来会非常难，这个时候我们可以先让学生对二十四节气歌进行理解，把它的基本原理解释给学生，也就是说按照太阳在黄道中的具体位置来把一年分成了二十四个阶段。太阳在经过每一个节气的时间差异不是很大，所以二十四个节气在每年的公立时间里基本上市一致的，同时每年特定节气前后都会产生相似的天气现象，对农业生产具有一定的影响，这就是最典型的地理知识运用在了实际生活中。我们把二十四节气歌导入课堂中，可以让学生明白地理知识在生活中起到的重大作用，以此来激发学生对地理的学习兴趣。

（二）創建生活化的教学情境。由于学生受到了生活范围的影响，对其他地区的场景往往不熟悉，在实际教学中无法走到这些现场去了解。对此老师创设出来的生活情境，可以有效解决这种陌生感。教学的时候可以充分利用一些高科技技术，把一些地貌播放给学生，比如说地壳的运动和变化，我们教学的时候无法使学生亲身体验，但是为了能够让他们可以直观的理解，可以利用3D模拟视频来演示，而喜马拉雅山形成的全过程，只有结合现在的研究成果，制作出3D模拟视频展现给学生观看，这样可以让他们对知识加快理解，依靠现代化的技术能够营造出更好的生活情境，可以为学生根本就无法亲身体验的内容展现在眼前，把一些抽象的知识变的形象化，教学效果自然而然的提升上去了。

（三）鼓励学生走进生活。在地理知识学习的时候还要多鼓励学生走进大自然。地理和其他学科不同，它的很多重点难点都可以在实际生活中找到“原型”比如说地表形态，土质水文，植被特点等，这些都可以拿来作为地理的教学素材。所以老师在给学生布置课后作业的时候可以制定一些开放性的作业，让学生通过小组的方式走进大自然去采集样本或者验证结论等。比如说在学习“人地关系思想的演变历史”这节课的时候，老师不仅要让学生学会里面的地理知识，还需要为学生树立起保护环境和节约资源的意识，所以这个时候可以让学生走进大自然去调查水质的状况，通过各个地方的用水进行标本搜集，进而针对水的颜色，杂质含量等展开讨论，把学生保护环境的责任感激发出来。

三、结束语

总之，高中地理生活化教学可以把抽象的地理知识变得形象化，能够使学生对地理学习产生兴趣，积极参与进学习之中，把地理与实际生活紧密联系在一起能够让学生更加有效掌握已学知识。

参考文献：

[1]李婧琳.高中地理教学生活化研究[J].学周刊，2016（31）：67-68.

[2]尹津慧.例谈如何构建高中地理生活化模式教学课堂[J].内蒙古教育，2015（32）.