谈高中英语课堂如何渗透文化教学

韩玲

摘要：文化的渗透教学作为现代教育的重要部分，同样在高中阶段的英语教学中也离不开与文化的融合。教师通过让学生进行英语学习，更好地理解和掌握文化内涵，逐步提高个人的思想，也会有助于学习效率的提升。因此，合理地渗透文化教学，在现在的高中英语课堂当中必不可少。

关键词：高中英语 文化教学 渗透措施

引言

英语作为一门外语语言，要想让学生真正地掌握语言中所体现的内涵，更好地运用于具体的英语学习中，就需要加强学生对文化的了解，领略外国文化优秀的成分，了解民俗习惯，培养文化修养，促进英语学习。但是，在现在的高中课堂中，渗透文化教学的措施还不太完善，本文将就如何在高中英语教学中渗透文化教学展开讨论。[1]

一、结合词汇讲解，渗透文化意识

一个正确文化意识的渗透，是需要学生们在日常的英语学习当中，将文化知识看作英语学习的重要组成部分，充分地了解各个国家的文化习惯，掌握各个国家的文化习俗，从而更好的来学习英语。在高中教学当中，尤其是对于高中阶段的英语教师，更应当注重发展学生多方面的能力，通过各方面的教学，让学生在英语教学当中体会文化，加强自己对英语语言的认知，逐渐提高自己的英语学习能力。在高中英语教学中，非常重要的一部分就是词汇的学习，学生只有掌握足够的词汇量，这样才有助于学生在进行英语阅读时，能够看懂文章，在看懂文章的基础之上，也才能够进行更深层次的理解。因此，教师可以借助词汇教学的过程，来帮助学生渗透文化知识，帮助学生掌握文化之间的内涵。例如，在学习“Friendship”时， 教师就可以通过这个单词来拓展两方面的内容。第一，需要给学生通过讲解单词，让学生之间形成良好的关系，逐步理解友谊的重要性。第二，由于各个国家之间的文化不同，教师可以根据这个单词拓展到打招呼方面。在我们国家，朋友之间的打招呼方式一般为握手“shake hands”，而在西方的一些国家，人们之间的打招呼方式为拥抱“hug”和“kiss”，类似于这种，通过一单元的学习，既能够让学生掌握本单元所要讲解的内容，教师又能够通过文化的延伸，让学生了解到不同国家之间的不同文化，有助于提升学生的英语学习能力。[2]

二、紧扣课本内容，拓展知识领域

无论是在学习英语单词还是英语句型时，为了能够进一步提高学习效率，重点还是需要依靠课本当中的知识和内容，课本当中的知识是要求高中阶段的学生学习英语的过程，当中必须掌握的一些知识，同时它所包含的文化内容也较为充足，教师在对课文进行讲解时，可以适当地将一些课外的文化知识与课本知识进行结合，给学生适当的补充一些知识，让学生在理解课文的基础上，再对其它的文化知识进行消化吸收，增强自己的理解能力。因此，教师在对课本内容讲解时，应当注重紧扣课文内容，给学生将课文中的重点讲解清晰，然后再进行课外知识的延伸。例如， “Festival around the world”，这一课的学习目标就是让学生在课文中了解其他国家的节日，以此来对其他国家的文化产生了解。所以在学习这篇文章时，教师先给学生制定出一个学习目标，即通过学习这篇文章，让学生们知道各个节日的时间，庆祝方式， 然后学生要形成小组进行调查式自主学习，拓展课外知识以及相关的文化内涵。同时，教师还可以充分的利用多媒体，给学生以视频的形式播放一段关于国外节日，诸如“Christmas”、“Halloween”的庆祝方式，让学生直观的体会国外的节日文化，感受英语语言的不同，从而逐步提升自己对国外文化的认知，扩充了学生的知识面，有助于在以后的学习中，运用这些知识，快速阅读文章，提高阅读效率。

三、借助英文名著，体会文化差异

在英语学习过程中渗透文化知识，还可以从当下流行的英文经典作品中获得，一本经典的英文著作，会在文章的描写中加入自己文化独特的成分。如果学生能够仔细的阅读，就会发现很多经典的文化细节描写，这种书籍阅读的有效性往往很大程度上超过影视作品中的文化有效性，而且作者的感情，所描绘的人物特点，都会在文章中以细腻的文字来进行体现，学生在教师引领下阅读英文名著，会在潜移默化下深化对不同文化的了解。对于高中阶段的学生来说，由于已经学习了多年的英语，具备良好的语言基础，教师在给学生推荐优秀书籍时，应当根据学生的实际情况，推荐一些能够让学生在书籍阅读中获取一定的知识，升华情感，有助于提升思想内涵的书籍。例如，在很多的高中，教师都会鼓励学生看一本书《Great Expectations》，这本书中通过具体的人物细节描写，给读者反射出了一些道理，比如，书中描写的与别人攀比的心理，是人性的弱点，还有思想改变命运等，都给了高中阶段的学生很好的指导意义，同时通过阅读原著，可以很好的促进学生的词汇量积累和语言表达能力的提升。[3]

四、组织社团活动，丰富文化理解

在理解外国传统文化时，除了通过课堂中教师的讲解，提高学生的文化掌握程度以外，教师还可以引领学生组织社团活动。社团活动一方面可以促进学生学习英语的积极性，让学生体会到了英语学习的乐趣，另一方面可以让学生通过这些活动，进一步强化自己的口语交流能力，并在交流中丰富对文化的理解。例如，“English Corner”、“English debating Contest”等，都是很有效的方式。比如，针对英语角主题，教师可以给学生设立话题“The difference between Chinese and American clothing”，让学生通过自主查找資料，和同学老师交流，准备进行活动。这样，在正式进行时，就可以让学生们分为不同的代表，一组同学说中国的服装风格，另一组说美国的服装风格，逐步强化对英语国家文化的掌握，有利于扩展学生的文化全面性。[4]

结语

总之，为了能够更好地理解和应用英语知识，需要教师和学生共同努力，研究外国文化，了解中西方文化差异。在文化的熏陶之下，学生进一步掌握英语学习的技巧和方法，并将其应用于具体的英语课堂学习中，逐步提高理解能力与感受力。只有了解文化的内涵并运用在自己的学习中，才能真正做到有效学习，提高英语学习能力。

参考文献

[1]赵丽娟.高中英语教学中跨文化意识的渗透与培养[J].考试周刊，2018，（79）：123.

[2]赵桂清.英语文化如何有效导入在高中英语阅读中[J].商情，2018，（32）：261.

[3]曲俊秀.论高中英语教学中文化品格培养策略[J].神州，2018，（24）：176.

[4]王霞.高中英语阅读教学中的文化渗透研究[J].发现，2018，（7）：24.