浅析初中语文教学中的多元化教学方法

江苏省东台市三仓镇中学 王爱莲

随着初中语文课程改革的不断深入，语文教师必须要改变传统教学模式，不断完善教学方法，运用多元化的教学方式，激发学生的语文学习兴趣，提高初中生的语文学习水平，下文就初中语文教学中的多元化教学方法进行分析。

1.多元化教学

多元化教学包括教学内容多元化、教学方式多元化等。它是一种根据教学对象的特点探究出适当有效的教学方法。多元化教学的实施不仅能让学生牢固的掌握语文知识，而且能培养学生分析能力及实践能力。作为教育工作者应积极研究和探索多元化教学，进而促进教育工作的有利实施。

2.初中语文教学中的多元化教学方法

语文的学习是一个循序渐进的过程，是初中生学习的一个重要阶段。语文教师应将多元化教学融入到教学过程中，进而实现初中语文课程改革的发展。教师可以通过以下几方面采用多元化教学。

2.1 教学情境多元化

在教学过程中，教师可以创设多元化的教学情境活跃课堂气氛，来激发学生的学习积极性，从而促进学生的思维交流。比如学习《秋天》这篇课文时，为了让学生学习文章中的优美语言，领略秋天的美丽景色，教师可以创建问题情境，文中的秋天有什么特点？作者描写了哪些景物？这样的教学有助于吸引学生的注意力，使学生掌握正确的学习方法。

教师还可以采用直观情境来配合语文教学，像，利用多媒体营造轻松学习环境，使学生直观的学习语文知识。比如在学习写景的文章时，教师可以将写景中学生没见过的地方用多媒体的形式把景色展现在学生眼前，让学生有身临其境的感觉，使学生学习文章更生动形象。

总之，教师可以利用大量有效的教学手段来使教学情境多元化。通过多元化教学形式激发学生的学习兴趣，改变传统呆板的教学模式，让学生充分地融入到课堂中，感受到语文学习的乐趣，从而达到轻松愉快的学习氛围。

2.2 课堂内容多元化

在初中语文课程中，要求学生在学习语文知识的同时不断积累并加以合理的应用。教师在教学过程中可以根据学生的思维方式等制定出相应的教学目标，在良好的学习环境下通过多元化教学促进学生对语文知识的自主学习，以提高学生的语文学习能力，实现学生更为长远的发展。

语文课堂教学内容包括对文章的具体分析、作者思想、写作方式、中心思想等。教师在教学过程中，应注重学生能力的培养，多元化教学增进学生之间的互动，进而使学生喜欢上语文的学习。比如在学习一些古代诗词时，教师应合理进行多元化教学，把每句诗词用图片的形式展现出一幅幅图画，使生硬的词句更加形象生动起来。使学生根据图片理解诗词含义，这样不仅仅让学生掌握了基础知识，还使学生通过自主学习领悟到作者的写作方法达到了心领神会的目的。

2.3 游戏活动多元化

语文教学中适当加入一些游戏活动不仅可以丰富课堂内容，而且还能激发学生的学习热情。教师可以在课堂中添加成语接龙游戏。教师可以先说一个成语，如：坐吃山空，下一个同学接着往下接成语空前绝后，继续这样接下去，哪位学生接不出成语来为输，然后给大家表演一个节目。

除了增加适当的游戏环节，也可以采取比赛来激励学生的学习积极性。为了拓展学生的语文知识面，教师可以给出一个题材，让学生进行演讲比赛，表现自己，在学生之间增进学习交流的机会，提高自身的文化素质和语文修养。

2.4 教学评价多元化

评价是学习阶段一个重要的环节，对学生的及时评价能促进学生不断进步，教学评价方式是多元化的，可以进行学生互评、自我评价及教师评价。首先，学生互评可以更好的发现自己学习方面的不足，在及时的改正过程中学习其他同学的优点，在这一过程中加深了学生之间的了解，提高了学习效果。其次，自我评价能使学生通过对自己的学习情况进行总结，找出要改进的地方，从而不断改善学习方法，获得进一步的提升。最后，教师评价能充分体现教师对学生的高度认识，引导学生学好语文基础知识，拓展课外练习和运用能力。对于学生的缺点与不足，应少批评多给出改正方法，多给予鼓励增加学生的自信心，这样有利于语文教学工作的有利进行。

【结 语】

总而言之，在初中的语文教学过程中，教师应坚持以学生为本的基本原则，注重对初中生语文文化修养的培养，合理利用多元化教学方法，使教学更上一个新的台阶。初中语文多元化教学任重而道远，需要教师和学生一起努力，搭建和谐的学习氛围，全方面地提高初中生的语文学习能力，从而实现学生更为长远的发展。