关于应用文写作课程的教学反思

袁月华

摘 要：正如古人所言：“授人以鱼，不如授人之渔”，给别人一条鱼吃，不如教会学生打鱼的方法，教会学生写作各种文种的技能，一定会让学生在以后的就业岗位上受益匪浅，也会让用人单位用得满意，才不枉教师的一番苦心。

关键词：写作；课程；教学

一、 关于应用文在高职专业人才培养体系中的重要性认识与作用

（一） 应用文课程在高职专业人才培养体系中的重要性

应用文从2012年7月1日起，中共中央办公厅和国务院办公厅联合把原来的《行政机关公文》和《党的公文》合并为《党的机关公文》，其格式也有了一定的变化和具体标准，现在我们对高职学生讲的就是最新版的《党的机关公文格式》中规定包含的常用15种公文，应用文在日常工作和生活中具有很强的实用性，所以它也越来越受到人们的重视，人们在日常工作和生活中也越来越离不开它。

（二） 应用文写作课程本身的特点

应用文与其他文体相比具有非常不同之处，它既不像抒情散文那样能陶冶人们的情操，也不像诗词歌赋那样，能让人产生无限联想和美好意境，更不像童话和小说那样用虚拟的想象空间来表达人们的某种情感和寄托，它以其政策性、实用性、专业性、规范性和时效性等特点明显地区别于其他文体。

二、 关于对应用文课程教学内容的反思

（一） 课程方案的合理设计

根据应用文自身的特点，还有学生毕业后从事的职业特点，我们针对高职专业人才培养体系中学生的具体要求，确立了不同于一般普通高校的课程教学方案。

（二） 教学内容的合理安排

根据高职院校学生以后就业所从事工作的需求，我们结合自己多年来的教学经验，合理设计教学内容、列出必讲的应用文文种和大致了解的文种，并合理安排课时。

（三） 制定教学环节和教学方案和教学方法

教学环节是根据我校传统的教案纸上的规定内容，合理填写出每项要求内容，即对每个所学的文种应掌握的教学重点、难点及教学方法和详细教学方案都应当设计合理、准确，当然应用文写作教学的重点也即难点，就是教会学生们掌握我们所选文种的写作方法和写作技巧。

1. 具体的教学方案大致有以下几种：

①每堂课都必须采用 PPT幻灯技术，力求做到图文并茂，让学生听得生动，学得有劲。努力让学生学会如何撰写应用文。

②在实训环节中，每讲一种文种尽量让学生当堂课掌握，并在课堂上给出资料，让学生动手操练。

③课外实训环节，及时布置作业，加强巩固每节课所学内容。

④在课堂上，不采用满堂灌的填鸭式教学方法，而是采用课堂开放民主式，以学生为主体，让学生在讨论中掌握。

2. 采用的教学方法归纳有以下几种：

①采用导语设计法

本人在进行应用文中“计划”这一文体的教学时，先让学生了解，何谓计划。《礼记·中庸》有云：“凡事预则立，不预则废，言前定则不跲（jiá，绊倒），事前定则不困（窘迫），行前定则不疚（愧疚），道前定则不穷（困难）。”

接下来本人就采用问答式的教学方法，问问每位同学：“新学期伊始，大家在本学期都是如何打算的啊？”有的同学说：要报考自考本科，争取五年后既拿到大专文凭，又能拿到本科文凭；有的同学说：要在这五年内争取拿到英语四级证书；还有的说：要获得珠算技能大赛一等奖等等。我听了后，非常高兴，夸奖同學们有志气。接着，本人继续启发学生，然后幻灯展示出。

“计划”这一事务文书的写作正文是：

任务指标一（做什么） 方法步骤（怎么做）

任务指标二（做什么） 方法步骤（怎么做）

任务指标三（做什么） 方法步骤（怎么做）

这种叫并列式，这种结构模式的优点是可将目标任务与措施步骤一一对应，显得条理清晰，符合人们处理问题的思维习惯，便于实施。

还有一种叫递进式，根据实际需要，提出完成计划的决心。这种模式的优点是能突出重点，便于整体把握，即：

任务指标（做什么）

措施方法（怎么做）

时间步骤（分几步做）

②采用实物观赏法

在讲授产品说明书的写作时，我在课前有心地准备了几样实物：家用电器（手机、电饭煲、电视机等家用电器）说明书；药品包装盒及里面的一张说明书；新买衣服的吊牌；洗衣粉；可口可乐瓶等随手应得的一些日常生活中有代表性的几个实物说明书。让学生先从视觉上了解这些不同类别的说明书。

向同学们讲解说明书的几种形式：条款直述式、自问自答式、插图表格式，让学生说出这几种形式各自的长处：条款直述式——条理清楚醒目、自问自答式——针对性强、插图表格式——直观性强。学生很快能说出它们的优点并要根据我拿出的几种实物，对应说出它们采用的不同形式。然后本人再讲出各种形式的写法，学生倍感兴趣。注意力个个集中，也调节了上课气氛。

学生听后，都会对说明书的重要性加深印象。说明书对于指导人们的日常生活很重要，不正确掌握，会给自己带来严重后果，引起学生的重视，继而讲解如何学会正确地写作。

③采用寓教于乐法

根据授课计划，结合当下娱乐圈发生的新闻，在讲授声明这一文种的写作方法时，结合学生正处于青春期对娱乐圈明星追星的心理特征来激发学生写作声明的兴趣。比如当时娱乐圈几对明星夫妇在相同时间段发表的离婚声明，有张柏芝、谢霆锋夫妇的离婚声明；还有姚晨、凌潇肃夫妇离婚声明以及董洁、潘粤明夫妇的离婚声明。有媒体就三份声明作了非常有趣的比较，很有意思的是，张柏芝、谢霆锋夫妇在声明中表示要相互携手共同抚养一对儿子；姚晨、凌潇肃夫妇的经纪人很有水平，在声明中写道，虽然分手了，但以往的岁月很值得回忆很甜蜜，感谢彼此；写得最差的是董洁、潘粤明夫妇的经纪人在声明中相互指责对方。通过结合当时的新消息，抓住学生年轻对事物好奇的心理，再讲解比较枯燥的声明写作方法，取得了良好的教学效果。

三、 关于提升应用文教学水平的路径

本人认为在应用文写作课程的教学中，尽量做到寓教于乐，通俗易懂，化繁为简。在讲授大多数文种时，我总是先通过一些典型事例，给出文种的错误写作方法，让学生们开动脑筋找出错误之处，在学生思考之后我再进行归纳总结，然后再给出正确的写作方法，即做到古人所言：“学而不思则罔，思而不学则殆”，我就是这样手把手地教会学生们如何学会写作各种文种的，并让学生们掌握最简单、最实用的写作方法，同时在课堂上留出一定的时间，让学生们亲自动手练习，做到包教包会。endprint