微课在初中化学教学中的应用探讨

耿彩虹

摘 要： 在新时代浪潮的冲击下，教育的观念正在发生很大的变化，传统的教学模式也出现了一些新的元素，比如最典型的就是微课教学。在教学实践中，微课教学优势比较明显，这引起了初中化学教师的广泛地、深入地思考。而微课这种新型的教学方式也慢慢地被更多的教师所接受。微课教学在初中化学教学中有哪些优势？其具体的应用又有哪些？本文对这些问题进行了深入地探讨和分析，其目的就是为了提高初中化学在课堂上的教学质量。

关键词： 微课;初中化学教学;课堂教学

微课是多媒体技术在教学中的运用，通过对重点、难点知识的解决方法加以记录，从而发挥其重要作用。微课可以很清楚地展现教师的教学思路，同时也展现并记录在课堂上无法进行的化学实验，这样丰富了初中化学课堂的教学内容，提高了学生学习化学的兴趣。

一、 微课的定义

微型课程，简称微课，指的是按照课堂的教学目标，通过多媒体的形式来展示教学内容，在微课上详细地记载了教师教重点难点知识的全过程。通过微课，建立起了知识共享的教学平台，通过汇总各类的教学资源，来提供给学生优质的课程服务。微课和传统的课程相比，其内容主要是关键的知识点，针对性很强，你可以根据自己的需求来进行选择，从而帮助学生更好地掌握其所学的课程。另外，微课还包括了教师的教学思路，教师通过微课来和教师进行经验上的交流，这样无形中促进了教师教学能力的提升。

二、 微课在初中化学教学中的优势

（一） 微课反映了课堂的高效性

微课的时间一般是几分钟，但是其中却是知识的难点和重点的集中反映，如果是通过传统方式进行教学，那么不但时间长，而且效果还不很理想。但是微课的使用，不但节约了上课的时间，而且还提高了学生的学习效率。因为微课的内容的特点，就使得学生只要集中上好微课，就掌握了知识的重点和难点，这就在无形中还提高了学生的专注力。浓缩的就是精华，这点在微课上得到了淋漓尽致的表现。

（二） 微课还反映了课堂的新颖性

微课的教学主要是通过多媒体来进行展示的，这就让初中化学的教学模式更加地丰富。初中生对新的事物很好奇，通过微课的学习，能够更好地激发学生的学习的动力，同时提高课程的吸收。

（三） 初中化学课堂的微课效应

1. 化抽象为直观

化学这门知识较抽象，特别是刚开始学习化学的初中生，对于化学概念很模糊，对于教师的讲解没有具体的概念，这样在学习过程中易产生障碍。比如教师在讲解物质是怎样构成的时候，会提到原子、分子、原子核等微小颗粒，而学生在头脑中对于这些概念无法理解，而通过微课，则将这些粒子以模型的方式展示给学生，清楚、直观、简单、明了。而微课从多个角度、多方面来刺激学生，让学生能够主动地参与到课堂的教学中，这样提高了学生掌握知识的能力，加深了如何理解和掌握这些知识点。

2. 弥补化学实验缺陷

在进行化学的教学过程中，实验是其中不可缺少的一分子，但是如果要在课堂进行化学实验，除了耗费时间外，还对实验的环境、实验的器材要求很高，并且化学实验还具有一定的危险性，所以在传统的课堂教学中是没有办法有效开展化学实验的。因此，化学教师对于学生的安全和学生的学习之间的平衡不是很好把握，常常陷入矛盾当中，而微课的出现却弥补了这个缺陷。把实验通过多媒体的方式全程记录下来，这样尽管操作的环境要求严格，或者实验的危险系数较大，因为学生当时不在场，所以不会危及学生的安全。这样既很好地对学生想上实验课又上不了进行了弥补，而且上课的时候只要播放微课就行了，这样无形中也节约了时间。

三、 微课在初中化学教学中的应用

（一） 合理设计知识的讲解

在微课中，不但有很多专业人员付出了心血，而且还是专业人员的智慧的结晶。教师通过微课重点知识的视频资料，不但能学习到其他教师或专业的教育人士的授课经验，而且还能结合自己的教学经验和思路，然后制成微课的形式来一一展现给学生，这样既添加了课堂的趣味性又让学生乐在其中，想学习。而在教学中通过微课的灵活运用，还可以让教师很好地把握课堂的学习进度，掌握知识也更加地充分。

（二） 要善于利用微课的技术

对于一段普通的视频的录制来说，不但需要一定的技术效果，而且还要配音。所以，教师在录制微课的时候，投入的时间和精力更多，这样制作出的微课才更精良。这就需要教师有一定的技术水准。但是现阶段，有些教师在这方面有点欠缺，制作技术相对来说比较落后，这就要求学校对教师要开展这方面的专项培训，让教师能尽快的高质量的录制好微课。微课的视频主要分为录屏类;电子手写板录制类和摄像类等三种。录屏类微课指的是通过PPT的方式来向学生讲解，主要是些化學反应的方程式等;而摄像类的主要是指录制一些化学实验的过程，从而让学生了解该实验是怎样操作的，以及通过这个实验学到了哪些知识。让学生不但能够对化学反应的实际过程以及现象感知外，而且还能掌握化学实验过程中的操作步骤。

（三） 丰富和优化微课的内容

微课中关于重点难点有详细的解析是其最大的特点。通过微课，不但让学生能更好地掌握好所学的知识，把握重点和难点，而且还让学生能明了练习和知识点之间有些什么关联，学生通过老师深入浅出的讲解，生动活泼的试验，能够真正掌握微课所学的内容。并且如果允许的话，还可以让学生参与其中，这样制作出来的微课不但站在教师的角度来看问题，而且还包括了学生的视角，这对提高学习效果是有裨益的。

四、 结束语

通过微课在初中化学课堂的应用，不但在很大程度上让学生能够更直观、方便、容易地理解化学这门学科，而且还调动了学生的积极性，活跃了课堂的氛围。所以，在初中化学课堂上开展微课的教学是件对学生和教师都有裨益的好事，值得提倡和学习。

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