试论小学语文语感能力的培养

蔡轩东

摘 要：语感是语文的基本能力之一，对语文学习有着毋庸置疑的作用。良好的语感是学好语文的重要前提，是语文素养的重要核心因素。因此，小学生语文语感能力的培养是小学语文教育的关键。那么怎样才能培养小学生的语文语感呢？可以从阅读入手，重视积累，在反复推敲中使语感实现质的飞跃。

关键词：语感；阅读；积累；口语

在分数为重的应试教育盛行的今天，小学的语文教学也变得越来越急功近利，老师以学生的学习成绩为评价标准，让语文学习渐渐背离了其最初的目的。因此在教学中老师们应该注意到小学是学生们学习语言的黄金阶段，重视学生们语感的培养，为学生今后的发展打下良好的基础。

一、重视读书，在阅读中感悟

大声的朗读是学生增强语感的一个高效途径。俗话说熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。让学生们在读写等方面加强训练是培训语感的主要方法，在诵读中，学生对词句，文章的表现手法等反复品味，领悟其中的深刻含义，在潜移默化中提高语文语感。小学语文课本中就存在着许多值得去揣摩的课文，老师可以带领学生们进入到课文内部，去体会文章的内涵。比如在人教版语文课文《丰碑》的学习中，老师可以先自己通过抑扬顿挫的朗读把课文内容表达出来，让学生对整体课文的的语言有所感悟，在通过ppt播放雪山雪地的照片，开启学生的想象，让学生体会到到冰天雪地中行军的艰苦，接着组织类似朗读比赛的活动，让学生通过朗读表现出对革命先烈的崇敬之情，体会到现在的生活确实来之不易，从而达到训练语感的效果。语感是对语言的感受，没有感受，也就没有所谓的语感。课文中的语感存在于其语言表达的感情之中，只有带领学生去品味文章，感受作者所想表达的深厚感情，在感受中动情，在感情到达顶点时对重点段落进行朗读，學生才能与作者产生共鸣，才能真正的感悟。

二、反复推敲，在思考中感悟

提到语感训练，就让人不由的联想起大教育家叶圣陶先生曾经说过的一段话：“如果不能理解字或者词的意义和内涵，想只通过查字典来寻找答案是远远不够的，必须要带领学生把词带回文章中去揣摩品味，在比较之后才能有所鉴别。”在人教版的小学语文课本中，大多数词虽然看起来很简单，但用的很传神，耐人寻味。老师可以通过替换，比较等方式组织学生展开讨论，感受这些词用的准确精妙，挖掘出它的深层含义。在人教版语文课本四年级上册《麻雀》一文的学习中，有一段话是对老麻雀飞行的描写，把老麻雀比喻成像石头一样坠落，这时可以对学生提问，可不可以把这一比喻删掉，或者有没有其他的比喻方式，让学生们通过讨论，最后得出结论删掉是不行的，不能形象的表现出老麻雀的急切的心情和它无畏的精神。在《我的战友邱少云》一文中，有两这样两段话“烧了半个多小时才熄灭”和“战斗结束才20多分钟”，虽然看起来是同一个“才”字，但用在两段不同的文字中，其所表达的内涵是不同的，第一个字体现了火烧的时间之长，第二个则表现了时间太短。只有让学生在不同的语境中对同一个字或者词进行比较与揣摩，才能更好的体会这些字用的精妙，从而使语感得到提高。

三、注重表达，在说中感悟

口语是培养语感的重要途径之一，在日常生活中无时无刻不需要与别人交流，它实质上也是一种写作，不过更为直接快速，这样更能刺激语感的提高。因为这时所接触到的信息都是实时的，新鲜的，这就要求主体做到快速反应，需要更主动的去激活已经储存的语言知识，让它们对外界的反应越来越敏感，进而让其储备的内容变得更加丰富。在语文的课堂上，老师可以试着引导学生去多说，多表达自己的观点，在有限的时间里组织语言作出最好的表达，使口语能力得到强化的同时，也增强了他们的语感。比如在学习人教版四年级上册《观潮》这一篇课文时，老师在带领学生们通读完全文后，可以对学生们提问出这样的问题，在平时的生活中，大家有去过海边，看过海浪吗，大家看到的海浪与文中描写的有什么不同，谁可以给我们介绍一下，然后给5分钟左右的时间让学生组织语言发表自己的想法，看看谁说的最生动形象，引导学生去主动的表达。

四、重视积累，使感悟深化

巴金先生曾经说过这样一段话：“书读的多了，背的多了，常常顺口就可以直接说出来，也就可以慢慢的找到文章的思路了。”因此，多读书，多积累是语言能力提高的一个必备的环节。语文老师们应该尽量多挑选一些课外与课文相关的阅读材料或者名人佳篇推荐给学生去阅读，用规范经典的文章为学生做阅读的补充，弥补学生缺乏阅读的不足。此外，在现代的社会中，平板电脑和互联网都为学生提供了更多语文阅读的途径，学生们有更多的机会接触到外面优质的阅读材料，但同时也会有一些滥竽充数的读本，对此，老师就需要更多的加以指引，教导学生如何选择有价值的书目去阅读，同时做好记录，把文中一些用的传神的语句记录下来，在不知不觉中积累语言，使语感实现质的飞跃。

语感是语文水平的体现，是长期积累的产物，是学生学习语文的基础。因此，在小学的语文学习中，必须要重视培养学生的语感，在他们语言能力得到提高的同时，使语文素质得到全面的提升。对于老师来说，在教学中需要有计划的培养学生的语感。小学生的读写能力正在初步形成阶段，正确的指引会为他们的一生打下良好的基础。

参考文献：

[1]刘雪梅.小学语文语感能力以及语文素养培养有效性策略简析[J].新课程（小学）.2015（10）

[2]章玮.浅谈小学语文语感能力教学探讨[J].新课程研究（基础教育）.2015（02）endprint