小学英语词汇教学策略探究

陈烨梅

摘 要：随着中国的蓬勃发展，国家对于小学生的主要学习要求不再是简单的语文、数学知识掌握，同时也加入了英语这一门外语。学生对于英语词汇学习处于萌芽阶段，学生明白学习英语的第一步就是词汇的学习，可是词汇的学习并不是简单的死记硬背，在学生学习过程中会遇见困难。在这种情况下，教师需要起一定的引导作用为学生学习词汇打下良好基础。

关键词：小学英语；词汇教学；开展策略

英语词汇是一种将语言文字等交流方式打破国界地域的限制，通过另一种方式展现出来的交流方式，对于当下全球化发展，社会的进步有很大帮助。如今国与国之间的交流越来越广泛，英语作为世界通用语言，得到了广泛重视，因此我国对英语的教学任务也被相关单位提升到一个很高的层次。在这之中对英语词汇的教学更是重点所在因为其为整个英语学习过程的基础所在。因此相关教师应该从英语本身的语言特点进行分析，从而找到适合的英语语言教学方式。

一、从音标入手

在小学英语教学过程中，教师要遵循“听说领先，读写跟上”的准则，但是必须将“听”放在首位。教师在教授英语单词的时候，要让学生先听单词，分辨单词读音差异。但是在听之前，学生要先掌握音标。有些学生由于方言的影响，单词读不好，所以教师更应该注意引导学生学习音标，为以后进一步学习语音、语调打下坚实的基础，也为更好地培养学生的听力以及以后的英语学习奠定基础，从而避免学生由于学不会而厌烦英语的情绪出现。例如在教beach时，教师可将please、eat、sea、peach这些学生学过的单词罗列出来，在音、形、义上进行对比。采用这种方式学习可以为学生学习英语单词提供便利。经过这样练习，學生的单词读写能力都有很大的提高。

二、采取数字化教学

随着科学技术的发展，加强电子科技对于英语词汇学习的帮助成为素质教育发展的重要内容。在传统的小学英语词汇学习的过程中，英语教师往往会采取对英语单词进行领读、学生跟读的教学模式，在这样僵化的教学模式中，学生缺乏自己动脑的思维能力，而且在长时间的麻木学习中会渐渐失去对于英语学习的信心和兴趣；小学生受到年龄和心智的限制，对于动态的图画或者影像有着巨大的好奇心和兴趣，所以在小学英语教学过程中，可以将投影仪引入小学英语教学课堂中，教师采取多媒体的辅助性工具对小学英语的词汇进行教学，将所有的词汇或者固定搭配进行动态的演示，一方面可以积极吸引学生的注意力，提高学生对于英语词汇的兴趣和爱好；另一方面可以积极深化英语词汇在学生内心的记忆程度，强化学生的思维能力，为以后的英语学习打好基础。随着电子科技的发展，多媒体教学已经逐渐成为教育教学的重要辅助性设施，为了提高学生思维能力和学习兴趣，积极利用数字化教学提升教学效果成为素质教育发展的重要方面。

三、创设英语语境

在小学时期，学生更喜欢学习和讨论与自己本身有直接关系，或是自己喜爱的事物，教师结合学生的心理特点，营造适合学生的英语环境，不仅加深学生对词汇的记忆，还能够有效提高学生的英语实际运用能力。如：在课堂教学中，教师与学生模拟超市购物的场景，使用英语列出购买物品清单，并在购买和结账的过程中使用英语交流，有效强化学生对英语词汇的记忆，并促进学生正确使用英语，提高学生的英语综合能力。

教师创设英语语境的方式有很多，需要注意的是，教师要以学生的需求为主，尊重学生的主体作用，且英语语境涉及的词汇等英语内容，要结合小学英语教材，难度不宜过高，以免打击学生的学习信心，影响教学效果。只有教师在创设语境时坚持以上几点原则，才能最大限度的发挥出英语语境的自身价值，提高词汇教学效果。提高小学英语词汇教学效率，创设英语语境的教学方式行之有效，值得被教师广泛使用。

四、指导学生有效复习单词。

学习单词容易，长久地记忆单词却很难。人的遗忘速度在初期是很快的，随着时间的推移，遗忘的速度会逐渐变缓。因此，在这个过程中，教师要注重引导学生及时复习、巩固之前学到的单词。同时，要端正学生学习态度，特别是上课不认真听讲的学生，帮助其树立课后及时复习的意识。在讲解新内容时，贯穿以往学到的单词可以帮助学生重新回忆知识点，为新课程打下良好的基础。教师除了在在思想上引导学生复习单词，在布置英语任务时，也应科学、合理地设计作业。这有利于学生合理分配复习时间，科学记忆单词。长效地记忆单词最重要的方法就是联想记忆法，学生通过对各种单词的连串记忆、举一反三，可以起到事半功倍的效果。因此教师在英语教学过程中，应重视学生对单词的联想式记忆，引导学生有机联合所学单词，加深学生对整串单词的记忆。比如在复习pencil这个单词时，教师可以让学生联想类似文具的单词pen、eraser、ruler、bag等以往学到的单词，以此增强学生的记忆力。再比如，学到一个新单词broad时，可以分开讲解这个单词，用分母+单词=新单词的形式展开。先在黑板上写出b，再在后面写上road，由这个之前学过的单词引出新单词broad。学生理解这个单词的意思时，教师可以把b形容成大肚子的人，road由于之前就学过是马路的意思，因此学生立马就可以明白broad是宽广的意思。这种新单词引出旧单词式的记忆模式不仅可以巩固学生在此之前学到的单词，还可以帮助学生更快地学习、理解新单词。

结语

总之、词汇是英语学习的基础，在英语教学中，教师要激发学生学习词汇的兴趣，培养学生良好的识记单词习惯，提高词汇教学效率，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]赵彩红.小学英语词汇教学策略研究[J].中外交流，2017（13）.

[2]余芳.小学英语词汇教学方法探究[J].读书文摘，2017（23）.

[3]向迪芬.浅谈人教版小学英语词汇教学策略探究[J].中外交流，2017（11）.endprint