小学数学教学中如何有效应用游戏教学法

刘金泉

摘 要：为了跟上时代前进的步伐，对当代学生教育也提出了新的要求，要求学校和教育部门更加注重学生综合素质全面发展。小学学生的很多能力都是从游戏中获得的，想要帮助学生形成良好的逻辑能力，思维能力，就要给学生创设一个自由开放性的游戏情景。但是很多小学的教学仍然存在应试教育、单一化教学、敷衍教学等一系列不好的现象。为了从根本上提高学生的综合能力，培养小学生的良好的行为品质以及解决问题能力等综合素质，很多教育方面专家提出不同的意见和建议。本文就教育游戏与小学数学融合途径进行简单的探讨。

关键词：小学数学；游戏教学；策略

游戏是孩子们喜闻乐见的节目，将游戏引入教学中，借助游戏的魅力可以使学生能够在游戏的情境中进行学习，因此教育游戏应运而生。它可以给学生创造一个和谐、自由及有趣的学习环境和氛围，有助于培养学生的学习兴趣和创新思维能力。小学教师也经常运用教育游戏进行教学，以此提高学生的数学学习效果。教育游戏能够吸引小学生的注意力，促进小学生的个性发展。教师要根据学生实际情况和学习内容选择合适的教育游戏，控制好教育游戏的时间。

一、明确教学目标，合理选择游戏方式

任何一项活动的开展都需要有明确的目标，游戏化教学同样如此。在小学数学教学中，教师应用游戏化教学方法时应先明确教学目标，亦即游戏活动开展所要实现的知识目标，如此才能保证教学效果达到预期，充分发挥游戏化教学的作用。其后，教师应根据教学目标的确立来合理选择游戏方式，以充分实现知识与游戏内容的契合，提高教学实效。以《认识物体和图形》的教学为例，在教学活动中，教师所确定的教学目标是让学生能认识物体和图形，因此，游戏活动的开展也应以此为目标。在选择游戏方式时，教师可围绕教学目标及内容，并结合小学生爱表现的特点设置竞赛性的游戏：教师以各种图形的玩具、七巧板等作为游戏材料，让学生说一说这些物体都是什么图形的，是什么样的物体，并比一比看哪位学生认识的物体和图形最多、最正确。在游戏开展过程中，教师还可通过组合、替换等方式进行图形变换，进一步引导学生学习知识。如此教学生动活泼，能有效达成教学目标，提高教学效率。

二、营造愉快的小学数学教学氛围，为教学活动做好铺垫

小学生年龄小，好奇心强，在此种情况下，学生在进行学习过程中经常没有自制力，学习中容易溜号，使得学生数学学习质量严重下降。面对此种情况，小學数学教师就需要在教学过程中使用教育游戏，为学生营造愉快的学习氛围，从而提高小学生数学课程的学习兴趣，实现小学数学课程的教学目标[4]。受到应试教育的影响，教师在进行小学数学课程教学过程中还是使用传统的教学方法，使得学生在课堂学习过程中始终处于被动状态，无法提高小学生学习兴趣，因此，教师就需要在教学中激发学生的活泼性，让小学生在数学课程学习过程中始终处于一个主动的学习状态，从而实现小学数学课程的高效学习。例如，教师在进行人教版小学数学《图形的认识》这节课程教学时，教师可以在课堂上为学生设置“摸瞎子”的小游戏，具体就是教师在上课前期为学生准备大量的数学图形，然后将准备好的数学图形统一装在一个袋子里，再将学生蒙上眼睛让学生从袋子里选择图形，并说出图形的名称，在此游戏的教育下，学生就会对《图形的认识》这节课程产生浓厚的学习兴趣，从而激发学生参与游戏的积极性，提高学生的学习效率，让学生对《图形的认识》这节课程做到高效学习。

三、增强课堂游戏互动，提高教学质量

从本质上来讲，游戏是一种团体性活动，在课堂教学中应用游戏化教学可有效促进学生与学生之间的游戏互动，提高其参与游戏活动与课堂学习的积极性，且还可使学生在游戏过程中获取快乐，课堂氛围良好，教学效率较高。所以在小学数学实际课堂教学中，教师需通过编组合理设置游戏活动，并增强课堂游戏互动，以提高教学质量。如在小学数学六年级下册《统计》的课堂教学中，教师可开展室外教学活动，组织班级学生到马路边，将其分为几个不同的小组，指导各小组成员共同协作，要求其数一数并统计0.5h内马路上路过的汽车数量，此时教师也需参与到该课堂活动中并做出权威性统计结果，最后依照该结果对各小组学生的统计情况进行评定。通过此种教师与学生共同参与的游戏教学方式，不仅可增加教学活动的趣味性，提高学生学习兴趣，而且还可增强课堂中的游戏互动，提高教学质量。

四、完善教学评价，提高教学有效性

在开展游戏化教学的过程中，教师应该注重教学评价，科学的教学评价，能够帮助教师充分了解学生的学习情况，帮助学生更好认识到自己的不足，从而在接下来的教学和学习中，才能够不断完善和修正。游戏化教学评价，与传统教学评价不同，教师要秉持公平、平等、民主的原则，尊重学生个体差异，能够将学生各方面表现与考试相结合，力求评价的客观性与合理性。教师的评价以鼓励为主，同时运用家长评价、学生互评等方式，丰富教学评价形式，游戏化教学作为一种新型教学模式，其在提 高小学数学教学有效性等方面占据举足轻重的地位。

结语

游戏教学法的有效利用，不仅可以帮助学生有效地掌握知识，还能体现出数学教学的人性化。教师在教学过程中，要根据自己实际的教学特点合理地利用游戏教学法开展教学，让学生们在游戏的过程中，体会到学习数学的欢乐。这样，学生才能拥有更多的激情去学习数学知识，他们的数学水平才能得到潜移默化地提高。

参考文献：

[1]卓玛加.游戏化教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2016（4）：180-180.

[2]所珍兵.试论游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].科海故事博览·科教创新，2014.endprint