中学历史教学中如何提高课堂效率

李双川

摘 要：随着教育的发展，社会的进步，传统的教学模式己经不再适应学生的需要，课堂效率的低下要求教师要采取更加适合现代教育的教学方法与手段，这是现代教师们所而临的问题。谈到中学历史，我们总会想到那些难以记忆的历史年份和历史事件。但历史作为一门基础人文学科，拥有丰富的内容，对学习者的学习能力有着很高的要求。但是许多学生却认为历史枯燥乏味而不愿意去学习，从而导致学习效率低下。因此，教师应该采取有效的措施，提高中学生学习历史的热情，从而提高课堂效率。我们都知道，兴趣是最好的老师，如果能够让学生对历史课产生浓厚的兴趣，了解历史学习的重要意义，势必会提高中学历史的课堂效率。而今天，我们也是就提高中学历史的课堂效率进行探讨。

关键词：中学历史；课堂效率；教学提高

中学历史课是一门综合性很强、趣味性也很大的科目，它主要反映我们过去人类发生的事情或进行的社会活动。它悠远而又近在眼前，纷繁复杂却又簡单易懂。但由于大部分的历史距离当今的我们来说都十分遥远，很多都无从考究，大多为文字性的教学，所以显得会较为抽象和枯燥。所以很有可能一不小心就会造成学生对历史毫无兴趣，课堂效率十分低下的局面。所以作为教师，一定要学会充分利用课堂时间，利用多种教学方式，例如使用多媒体技术、观看视频、讲历史故事等方式调动学生的学习积极性，提高学生的学习热情，从而营造一个活泼积极的课堂氛围，提高课堂效率。下面是我自己的亲身经历，谈谈我对于如何提高中学历史教学中如何提高课堂效率。

一、让学生充分感受历史知识的价值。

历史知识本身的丰富多彩、历史与现实的紧密联系等，都可作为激发兴趣的切入点。这就提醒教师在教学过程中特别要注重联系现实生活、社会实际，让学生认识到学好历史知识的用处很大。对于中国的学生来说，根深蒂固的思想是：“学好数理化，走遍全天下”，很多家长也认为对于理科的学习更重要。这就导致学生对于历史的学习兴趣不高，也不了解历史知识的价值。实际上，以史为鉴是高中生完善自身和学习最重要的方式。了解历史人物、探究历史事件会让高中生从中领悟到人生的意义，少走弯路，对于学生自身修养的提升也有着重要的作用。因此，让学生了解、感受到历史知识对自己今后学习和成长的作用，会在一定程度上刺激学生学习历史的热情和兴趣。学生有所感悟和理解，自然也会一定程度上提高课堂的学习效率。

二、营造民主和谐的历史课堂学习氛围

教学的主渠道是在课堂上，而在传统的教学过程中，教师是课堂的主导，学生是被动地接受，往往都是“一言堂”“满堂灌”，而这种教学环境造成的结果就是学生毫无兴趣可言，更谈不上课堂效率。因此，教师要转变思想观念，以学生为主体，以平等的身份，营造民主和谐、无压抑的教学环境，积极创设历史问题的情境，用不同角度的问题来促使学生对历史事件、历史现象、历史人物进行分析，充分发挥学生的主体作用，激发学生的聪明才智和求异思维。比如，在遇到有争议的问题或历史事件时，教师可以设计一些由浅入深的问题，让学生带着问题边自学教材边思考，然后让学生进行分组讨论、互相交流。只有通过师生、生生之间的交流，才会有思维的碰撞和思维的火花出现。在这个过程中，不但调动了学生的积极性、主动性，还会使学生学得更深刻。只有在这种良好的心理氛围中，学生才会畅所欲言，各抒己见，充分挖州自己的潜力，充分提高自己的学习能力，从而轻松愉悦地学到知识，完成教学任务，大幅度提高课堂效率。

三、利用新颖多样的教学方法和丰富多彩的教学活动提高课堂效率

教师应该充分利用多媒体、投影仪等先进教学设备，适时播放一些历史或考古记录片，展示一些图文资料，激发学生兴趣，提高课堂效率。在运用多媒体教学时应该注意以下几个问题：首先，适用为主，避免过分花哨。使用多媒体是为给教学注入活力，通过直观的形式让学生更好地理解重要知识点，增强听课的兴趣和主动性，绝不能只求表面热闹，而忽视课堂的任务和重点，应有目的、有计划地使用。第二，把握时间，防止信息过量。不能盲目加深拓宽某些知识点，使45分钟的知识容量超出学生的认知能力、接受能力。过多加快单位时间内传输的信息量，结果五花八门的信息让人头昏目眩，只能够囫囵吞枣。最后，多媒体运用不能完全代替板书。“尺有所短，寸有所长”，作为传统课堂教学象征的黑板有些地方仍是现代教学媒体无法替代的，它即时重现力强，随写随看。而多媒体播放停留的时间间隙较短，学生来不及笔记或记忆。运用多媒体是为辅助教学，提高课堂效率，但不是唯一的途径和手段。要从历史教学的实际出发，做到“适时、适度、适当”，恰倒好处。除此之外，我们还可以放一些历史方面的纪录片、电影，让学生进行自由辩论，这些都是可以提高课堂效率的方法。

结语

总之，中学历史是一门博大精深、充满趣味的科目，只要使用适当的教学方法，就可以达到意想不到的效果。在当今这个社会，我们教师更应在课堂教学中努力为学生的学习兴趣和自主性学习创造各种条件和机会，促进他们去主动学习，尤其对学习上有困难的学生，更应激发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。教师也应该大胆创新，积极实践，从而不断提高课堂效率。

参考文献：

[1]卢家湄.中学历史如何优化课堂设计[M].上海教育出版社，2000.

[2]杭州市教科所.中学历史教学中如何提高课堂效率[M].杭州大学出版社，1997.

[3]燕国材.浅论中学历史提高课堂效率的几点建议[M].教育科学出版社，1997.endprint