初中化学教学中实验教学现状及其方法探讨

郑慧琴

摘 要：对于初中化学来说，在课堂教学的同时，化学实验也是具有十分重要的地位。所以在初中化学实验教学中，教师要给予重视，改善教学方法。当今初中化学实验的教学中存在许多问题，今天我们也是就当前初中化学教学中实验教学的现状及如何进行初中化学实验教学进行探讨，从而达到更好的教学效果。

关键词：初中化学；实验教学；现状及方法探讨

随着我国课程教育的不断改革，对于实践方面的在初中化学教学过程中，教师不但需要进行理论教学，也需要重视实践教学，初中生正处于身心发育的关键时期，他们的学习过程主要是以感性学习为主，也就是通过对于外部世界的接触来进行科学文化认知，所以对于初中学生来说，实验的教学十分重要。下面，我就当然初中化学实验教学存在的现状及其对策进行分析。

一、初中化学教学中实验的教学现状

（一）教师的实验操作技能不能达标

不久前笔者全程参与了我县理科实验说课比赛，从中笔者发现部分教师在说课中对一些常见操作的动作要领描述不当，甚至出入较大，结合前期笔者参与几节县级观摩课及与理化生实验操作考试监考老师的交流，发现我县初中化学教师的操作技能还有很大提升空间，一些基本的实验操作不熟练，不能根据实验目的、实验原理优化选择实验器材等。

（二）教师对实验教学的功能认识不足

教材中为什么要设计或选择这一实验，化学实验在教学中的功能和价值是什么，这样的问题教师很少思考，化学实验既是化学教学的主要手段也是化学教学的内容，很多教师不能理解，即使理解也是知其然不知其所以然。

（三）教师的实验创新意识淡薄、创新能力薄弱

教师的实验创新与改进的理念落后，实验创新与改进能力有待提升。从笔者参与的化学实验说课来说，14名参赛者中只有2位参赛者真正贯彻了实验说课的精神――创新、改进，其余选手鲜有涉及实验创新的。而笔者也仔细分析了实验说课的评分标准，其中有关实验创新方面的权重很低，涉及实验教具改进的权重则没有出现，这说明了什么？组织方和评委是忽视了这个问题、没有认识到这个问题、还是别有问题？如果是认识的缺失――没有认识到这个问题，那恐怕问题就大了，需要培训和改变的不仅是一线教师了。

二、初中化学教学中实验教学的方法探讨

（一）培养学生的学习兴趣

论语中写到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话的意思是：知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它为乐的人。兴趣就是对学习有浓厚兴趣，在学习过程中能捕捉到快乐，这也是学习的最后真谛。有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性，就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为最重要、最强大、最有效的学习动力，从而提高学习的效率和水平，促进个性的健康发展，初中化学是化学启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养，使学生热爱学习、善于学习、乐于学习。要精心设计化学实验，在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在“观察——惊叹——疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇。从而达到引发、调动、培养、激发兴趣的目的，兴趣一旦形成，将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。

（二）完善基础知识的教学

实验的教学需要一定的知识基础，教师在教学前需要进行一定的课堂教学来帮助学生理解。课堂知识教学是由教师的语言和板书表现出来的。教师能否掌握语言艺术，直接影响着教学效果。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”在化学教学中，教师语言规范准确能使学生得到严格的训练，形成一丝不苟的学风。反之，讲课模棱两可，实验结论似是而非，将使知识的本来面目全非。因此教学语言应字斟句酌，完全符合学科知识，不允许有半点疏漏。此外教师语言还要求既精练、丰富、生动活泼，又有幽默感，同时还要速度适中，这样可以增添课堂活跃气氛，减少疲劳，激发兴趣。

（三）运用适当的教学方法

教学方法，是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。化学教学要从学生实际出发，从学科的特点出发。初中生学习化学，往往反映内容多，杂乱，理不出头绪，要记的东西多，容易忘。学生刚刚开始学习化学时，对实验现象兴趣很浓，但并没有因此形成稳定发展的内在动机，也不晓得应该怎样由表及里，由浅入深地想问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题，不重视记忆、理解重要的事实、述语和原理、造成知识上的脱节，甚至学习水平分化，所以教师要有针对性地下功夫，为学生创设更好的学习情境，针对初中学生的心理特征，最主要的是激发和发展学生探索、求知的內在动机。

结语

以上，就是我对当前初中化学实验教学的现状及其对策进行的探讨。总而言之，初中化学实验教学对于化学教学而言至关重要，教师一定要深入探索相关的教学方法和教学思路，大胆创新，并在教学实践中不断提升自我，从而为提升初中化学教学质量而不懈努力。

参考文献：

[1] 张贤金，吴建新.基于实验研究素养的提升开展实验培训[J].化学教学，2014（1）.

[2] 施建军.对初中化学教师实验操作技能现状的分析与思考[J].化学教学，2014（7）.

[3] 范围技.对初中化学教师实验操作技能现状的分析与思考[D].化学教学，2016（6）.endprint