浅析小学美术教学的发展策略

高小玉

摘 要：美术是一门综合了学生审美水平与动手实践水平的艺术，是小学教学的重要学科之一。不仅如此，在学习美术的过程中，学生对周身事物的观察水平也会有所加强。学生拥有了细致的观察力，才会更加容易发现生活中的规律，发现人与人之间的复杂关系，这些对孩子的成长有着重要的保护作用。因此，学校应该重视小学生的美术教学，采取相关措施，促进美术课程的发展。本篇文章叙述的主要内容就是小学美术教学的发展策略。

关键词：小学美术；教学；策略

一、从学校的角度

（一）完善基础设施，营造学习氛围

美术是一门艺术气息浓厚的学科，所以学校应该注重美术教学环境的渲染，增加资金投入，完善基础设施，美化教学环境。学校需要花费心思，对美术教室进行精心装饰。例如，学校可以使用纸质的地板。由美术教师绘画精美的图画，让学生每走一步都能看到不同的画面，而且教师可以用不同的颜料画出不同风格的图案。比如说，美术教师可以用水彩绘制卡通人物，或是电视里出现过的有情节的小故事，也可以画一些素描，以自然为主题，绘制花草树木，小动物等图案。最后要注重细节，给纸板上添加封层，防止图案褪色，保持地板干净整洁。除了要在地板上要绘制图案以外，教室的墙壁也应该精心装修。学校应该增加投资，购买一些艺术作品，挂满墙壁，同样的也要选取风格多样的作品除此之外，教室外的走廊可以安装一些玻璃展板，将学生优秀的作品进行展示。美术教学可以培养学生的审美能力，所以学校不能仅限于采购一些绘画作品，也要采购一些雕塑，手工艺术品等。将小件的艺术品放在玻璃箱内进行展览，大件的雕塑作品就放置在教学楼附近，或是学校的门口等显眼的位置。美化教学环境，使学生刚踏入美术教室之时就会产生一种对美好事物的赞叹与感慨。教师再进行适当的引导，学生会更加容易对美术产生喜爱之情。总而言之，教学环境是影响教学质量的重要因素，尤其是美术这种艺术气息浓厚，培养学生 “软”实力的学科。

二、从教师的角度

（一）加强师生互动，提高课堂参与度

学生的学习离不开教师的细心指导，美术教学也是如此。美术是锻炼学生操作水平的一门学科，同时也是一门难度系数很大的学科，教师需要和学生进行沟通，只有在了解学生思想的基础上，才能帮助学生掌握相关的技巧来完成学生心目中的画作。课堂上，教师需要和学生进行亲密互动。比如说在进行简单的剪纸教学时，教师可以通过展示自己的剪纸作品，向学生传递自己对剪纸的热爱，然后向学生提问，在生活中孩子们都见过哪些图案的剪纸，或者鼓励学生向班级的其他学生分享一些和剪纸有关的趣事，调动学生的课堂积极性，为自己树立和善的形象。只有教师在课堂上表现幽默，和善，学生才有勇气向教师求助，勇于面对自己在美术学习中的缺点，最终得到纠正。也只有如此，學生才会和教师亲密接触，频繁互动，活跃课堂氛围，调动整个班级的积极性。

（二）组织合作学习，相互学习共同进步

美术需要学生具备良好的操作能力，能够用手将自己心中所想的图案勾勒在纸上。然而小学生的实践水平不高，需要教师耐心的辅导。由于学生数量过多和课堂时间有限两个因素的影响，教师不能对每一位学生都进行详细的指导，这时，教师可以将学生进行分组，同学之间可以相互帮助，共同解决画图中出现的难题。比如说，在美术课上，有学生忘记带彩笔，或是某支彩笔没有墨水了，学生就可以向同组人员求助，借组员的彩笔完成作业。除此之外，同组成员可以分配工具的购买，减轻经济压力。比如说四人一组时可以安排两名学生购买彩笔，两名学生购买蜡笔等。既能减少学生的美术支出，又可以丰富美术课的工具。小组合作除了可以减轻学生的经济负担以外，还可以激发学生的创新能力与个性的发展。教师可以布置一个比较复杂的任务，比如说让学生合作完成一张海报这种任务，至于小组之间谁是组长，如何分工就由学生自己决定。学生可以分配绘画的具体内容，例如某个由四位学生组成的美术学习小组准备制作一张初春郊游图。甲同学负责天空的绘制，包括蓝天、白云、飞鸟等图案，乙同学负责地面景物的绘制，包括花草树木，河水游鱼等，丙同学负责人物的绘制，包含学生队伍，汽车等，最后由丁同学进行添加色彩，最终完成作品。四个人分工具体，相互合作，在进行策划时，四个人的思想发生碰撞与磨合，比如说由谁来担任组长，谁负责那一块的任务等细节，都需要学生进行讨论，商量出最合理的安排，不仅可以拉近学生与学生之间的友好关系，更是提高了作图效率。

（三）适当给予指导，鼓励实践创新

每个人心中都有一杆衡量美的秤，在美术的教学中，学生们都有着自己独特的视角，去评价一副作品的美与丑。也正是因为如此，学生在进行课堂练习时，会上交各种各样的作品。同样的作业要求，但是每个人的作品却是完全不同的。比如说，教师布置学生画大象这个动物，即使学生在开始作画之前已经受到过教师的指点，但是每个人还是会在作图中按照自己的思路增添一些内容或是减少一些细节。对于学生的奇思妙想，教师应该积极鼓励而不是进行批评要求返工，让学生在美术教学中，发现自己的创新能力，并且给予学生鼓励，使学生能够在以后的学习中学会自己独立思考，坚持自己的观点。

结束语

小学的美术教学不仅可以培养学生艺术素养，也可以起到锻炼学生实践能力的作用，一直以来就是小学教学的重要组成部分。然而，由于升学压力的剧增，学校和家长也越来越重视文化课的教育，现如今小学美术教学的发展面临着重大的挑战。学校应该转变思想，注重学生动手实践能力和审美能力的培养，增加资金投入，打造优美的教学环境，激励教师创新思维，采用新颖有趣的教学方式进行美术教育，提高学生学习兴趣，促进美术教学健康发展。

参考文献：

[1]陈美香.小学美术教学中学生创新能力的培养——交给儿童开启美术之门的金钥匙[J].菏泽学院学报，2014，36（S1）：169- 172.[2017-09-08].DOI：10.16393/j.cnki.37-1436/z.2014.s1.055endprint