文化传承与阳光课间的二元统一实施策略的研究

傅婧

摘 要：我校在体育锻炼中融合传统武术和民族舞蹈，创新开发“传统文化与现代体育相结合的富有民族文化特色的课间操，创新了体育活动的思路，丰富了体育活动的形式，开展了丰富多彩的阳光大课间体育活动，增强了体育活动的趣味性和吸引力，让阳光课间焕发新的活力。

关键词：小学体育；体育课程；策略研究

通过构建“阳光体育大课间，文化传承大舞台”，将阳光大课间体育锻炼活动真正落到实处，将阳光大课间变成展示中华民族传统文化的大舞台，在体育活动中引导学生了解传统文化之美，培养学生热爱传统文化、继承民族文化的意识，有利于完善中学生的知识结构、启迪学生的道德情感、增强学生的民族精神，提升学生的文化内涵，培养学生的爱国主义思想，为传统文化焕发新的生机而奠定坚实的群众基础和人才基础。

一、研究方法

（一）运用文献研究法探索体育与文化有机融合的途径

密切关注教改动态，研究中小学体育教育的相关政策、法规，从其文件精神的学习中把握开展体育锻炼和体育活动的具体要求。同时，通过大量搜集和查阅相关文献和研究成果，对相关资料和理论成果进行研究，对中华传统文化走进校园的现状有一个整体了解，对民族文化的校园传承策略进行研究和借鉴，使教学策略的实施建立在扎实的理论基础上。在总结归纳现有的研究成果的基础上，结合学校推行素质教育的现状和小学生的年龄特点，最终将选题定在“文化传承与阳光课间的二元统一”这一焦点上，通过教学实践探索体育与文化有机融合的途径。

（二）运用调查研究法了解我校师生对体育锻炼的期望

在研究前期，面向南昌市育新学校各学段的师生及全体体育教师进行抽样调查，通过调查问卷和个别访谈的方式向广大师生征求意见，了解阳光大课间的实施情况及现有效果，以及师生对于体育锻炼认识、参与的兴趣、存在的期望。对调查结果进行分析，归纳其中存在的问题，思考相应的对策并进行教学实施。在研究的后期进行成果调查，记录教学实践前后师生对于阳光课间的评价及参与度的变化，作为研究效果的实证。

（三）运用个案研究法观察学生的成长轨迹

研究者以解决实际问题为出发点，以提高教学质量为目的，选择了三年级作为试点班级进行“阳光体育大课间，文化传承大舞台”的实践。在实验过程中，随机选择样本进行个案追踪观察，全面了解学生的成长和发展情况，具体包括体育知识、体育技能、身体健康、社会交往、团队合作、学习能力等综合素质方面。

（四）运用经验总结法形成系统化的教学策略

依据教学实践得出的结论，对过程资料进行分析，总结活动经验，进行教学反思，通过理论与实际的有机结合，探索在小学体育活动中的传承与运用中华民族传统文化的策略，促进我校阳光大课间活动的创新发展。并将感性认识上升为理性认识，形成系统化的教学策略和研究论文，固化和分享经验。

二、研究成果分析

（一）创新体育活动思路，丰富活动形式，让阳光课间焕发活力

传统武术和民族舞是中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含了社交、人文、艺术、健身、娱乐等多重价值，有着悠久的历史和深厚的群众基础，是中华民族宝贵的文化遗产，是培养和弘扬民族精神的重要载体。武术进校园，塑造强健体魄；民族舞进校园，提升文化内涵。在体育锻炼中融合传统武术和民族舞蹈，不仅可以拓展学校体育活动的领域，丰富活动的形式，将阳光大课间体育锻炼活动真正落到实处，还可以扩展学生的视野，提升学生的文化内涵，培养学生良好的心理品质。

（二）选择试点班级，师生共研形成班级特色的课间操

在具体的特色课间操开发过程中，体育教研组提出了建设“班级特色课间操”和“师生共研”的课程开发思路，让学生深度参与班级课间操形式的选择和设计，通过教师和学生的共同努力策划和实现班级的特色课间操。这一策略对于促进师生互动、提高学生在体育活动中的主体意识，促进学生的全面发展有着重要的推动作用。

体育教研组选择了二十四式太极拳、江西南拳、、藏羌锅庄等运动形式，在实验班级通过班会对课间操的形式进行讨论和表决，每个班级都选择了不同的方向。为了使这些运动形式更加适合小学三年级的年龄特征，体育教研组邀请有一定基础的学生以及有创编意愿的舞蹈教师，共同对具体动作及韵律进行了改编，通过练习不断发现问题，解决问题，最终使健身与传统武术和民族舞蹈融为一体，形成了班级特色课间操

（三）传承民族文化，弘扬民族精神，构建特色校园文化

我校十分重视中华民族传统文化的传承与发展，并通过灵活的方式将之引入到校园中来，通过开展“阳光大课间、文化大舞台”的活动形成了具有学校特色的校园文化。特色体育活动形式的不断丰富，充分发挥了其建设校园文化生活和传承民族文化的双重作用。学校还定期举办体育技能（体育知识）评比、優秀课间操展示等活动，以此作为体育活动的评价手段，为优秀班级和先进个人颁发“阳光体育奖章”，增强学生和教师参加体育锻炼的荣誉感和积极性。

三、研究结论

“阳光体育大课间，文化传承大舞台”的活动实践，不仅为“每天锻炼一小时”提供了丰富的活动形式，也为传统文化的校园传承提供了成功的案例，为中小学体育教改提供了崭新的视角，使教育工作者认识到体育运动与民族文化的二元统一对当代中小学教育将产生积极的影响。经过了一年的活动实施和推广，阳光体育大课间活动取得了积极的成效。

阳光大课间体育活动是吸引学生走到阳光下、走进大自然、参与体育活动的重要途径，让学生在紧张的学习之余，能够放松精神、活动身体、呼吸新鲜的空气，为继续学习获得充沛的精力，以更高的热情投入学习，提高了学习的效率。

参考文献：

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