中职英语口语教学现状及对策

孙頲

摘 要 当前我国中职学校的英语口语教育由于种种原因存在一定的问题，想要将这些问题有针对性的解决，对其进行研究十分有必要。基于此，本文通过对中职英语口语教学现状进行分析，针对当前的情况提出优化解决对策。希望可以给相关研究人员提供参考。

关键词 中职 英语口语 教学现状 对策

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

0引言

伴随着我国逐渐加强对于英语教学的重视，中职教学中，英语口语教学的地位也变得越开越重要，但是在实际教学中，中职英语口语教学并没有取得十分理想的成果。这其中的影响因素有很多，作为中职院校的英语教学从事工作者，有义务也有责任对于当前的教学现状进行深入的分析，并且提出应对措施，以进一步提高我国中职院校的英语口语教学水平。

1当前中职英语口语教学现状分析

1.1口语教学气氛不强

由于中职院校学生在英语基础知识方面比普通高中的学生弱，同时普遍程度上来讲，中职院校的学生在对知识的理解能力以及学习能力方面都存在一定的短板。这就导致教师在授课过程中，只注重英语基础知识的讲授，而对于口语的教学却有一定的忽视，学生口语的练习情况更没有受到重视。而从学生角度来讲，大多数学生认为在日常生活中很少有用到英语的时候，身边的朋友或者家人均进行母语汉语交流，学生个人很难意识到英语口语学习的重要性。最终导致教师英语口语课程讲授、学生英语口语学习兴趣均不高涨，严重影响了教学氛围和教学成果。

1.2学生英语基础薄弱

中职院校的生源通常是以文化学习成绩不高的学生为主，其对于英语的学习存在严重的自身不重视的情况。学生普遍存在的问题是英语词汇积累较少，对于英语语法等相关知识的掌握并不牢固，英语听、说方面的能力更是薄弱。因此，在学习英语的时候中职学生多半存在着一定的心理障碍。学生的这种自卑心理，会导致其在学习英语的时候不敢开口，害怕说错被人笑话。如此一来，必然会导致中职学生学习英语的兴趣不高，影响了其英语口语表达能力。

1.3口语教学方法陈旧

从当前的中职英语口语教学中发现，很多教师在教学过程中仍然采取“填鸭式”的教学方法，教师并没有突出学生的主体地位，整堂口语课下来教师是绝对的主导者，学生仅仅是知识的接纳营。很多教师还是使用简单粗暴的教学方法，课堂上将涉及到考试的知识重难点传递给学生，要求学生进行熟读熟记即可，但是这种教学方法难以让学生真正学习到英语的使用方法，教学效果并不理想。同时在进行课文翻译的过程中，教师带领学生逐句翻译，这种情况容易导致学生出现汉语式的英语情况，翻译的语句并不符合英文文章所表达的含义及语境，这对于学生的口语练习具有一定的阻碍作用。

2改善中职英语口语教学现状的有效对策

2.1改善课堂氛围，落实口语训练

教师在给学生们授课时，首先要从自身角度明确口语教学的重要性，然后才可以在课堂上向学生传授知识的同时，使学生逐渐加强对英语口语学习的重视。这样学生便不会容易产生排斥心理，学习口语的主动性才会不断提高，从而不仅可以提高课堂效率，还可以使所学知识在脑海中留下較深印象。教师要充分利用课堂时间进行口语训练教学，根据教学内容合理安排口语训练项日，保证整体训练项目要贴近学生的生活，这不仅可以引起学生的共鸣，还可以将课本重点知识进行有效讲解，在帮助学生更好的获取知识的同时，教师还能够提高课堂讲课效率。

2.2创新教学模式

良好的英语口语表达能力，能够让学生与他人进行顺畅的交流，在工作当中学以致用，更好的满足社会生活以及工作生活的需求，因此，教师在教授英语口语这门课程的时候，一定要摒弃传统枯燥乏味，一味“搬教材”的教学方式，通过创新的英语教学方式，将英语口语教学和实际生活联系在一起，让学生能够主动地参与到学习中。除此之外，教师在进行英语口语教学备课时，要多花心思，授课内容要尽可能的贴近学生专业，这样才会引起学生的学习兴趣。例如，对于国贸专业的学生，教师在备课时就应先对该专业的专业知识进行了解，英语口语的教学内容可以涉及商务接待或者商务洽谈的内容，设立这样的场景，让学生通过对专业知识的学习加强口语表达能力。

2.3注意因材施教

中职学校学生的控制能力普遍比较差，而且英语基础知识也比较薄弱，教师在上课的时候最好是能够根据中职学生的实际学习情况，有针对性的进行教学，实施因材施教的教学模式。由于中职学校学生的英语基础知识比较薄弱，所以教师需要从音标开始着手，然后过渡到英文单词的拼写和记忆，最后再回到语法和句型的使用。层层递进的教学方式可以将较为难理解的知识进行分解，这样学生学习起来不会特别的吃力，从而逐渐对该门课程由衷的产生学习兴趣，而不再是为了应付考试而被动的学习。教师应该对口语基础较差的学生给予更多的关注，逐渐树立起其学习英语的信心，鼓励其大胆的将英语讲出来，或者成立一对一帮扶小组，让口语表达能力强的学生对其进行指导。这样不仅可以在班级内形成很好的口语学习氛围，还能切实提升学生的口语表达能力。

3结束语

总而言之，中职院校的英语口语教学成效有待进一步的提升，无论是学生还是教师，都应该从根本上加强对其的重视程度。教师更应该不断摸索更好的教学方法，注重因材施教，积极改变原有的教学模式，让学生真正对英语感兴趣。相信随着我们不断的努力，一定会取得预期的成效。

参考文献

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