士官职业技术教育学员岗位英语素质分析

江晶波　王彤

摘 要 本文分析了装甲装备士官岗位英语需求，提出英语课程建设重点关注的八种素质，即英语语言知识素质、英语语言技能素质、英语学习策略素质、语言思维素质、英语信息素质、英语人文素质、职业英语素质和专业英语素质，以期在英语课程建设中实现设计合理有效。

关键词 装甲装备士官 英语素质

中图分类号：G642 文献标识码：A

士官英语课程作为士官职业技术教育所有专业的任职基础模块课程，必须在课程的整体建设过程中实现军队任职教育有效教学的基本特征，即指向性、启发性、多样性、研究性、系统性和实践性特征，确保在自主性相对学历教育较强的情况下提高教学质量。根据装甲装备士官未来岗位需求，英语课程建设过程中要注重以下方面的考虑：

1英语语言知识素质

学习一门外语，无论通过何种方式，都不可避免地要掌握该语言内部的系统结构——语言规则，以及系统网络内各分支系统的构成和相互之间的关系。换句话说，就是要学习并掌握构成该语言的各项基本要素，包括了解英语中有关重读、弱读、连读不完全爆破等语音知识；熟悉英语表达基本句型结构与功能，掌握词类、动词的时态、语态等一定的语法知识；认知一定量的词汇、词组和固定用法。语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。

2英语语言技能素质

能够灵活地运用英语，正确地、得体地传递信息、交流思想、表达情感，是英语学习者应具备的良好的英语素质。英语学习者应通过大量的综合性语言实践活动，形成语言技能，为真实语言交际打基础。语言技能包括听、说、读、写及其综合运用。听和读是理解和输入的技能，说和写是表达和输出的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。该素质以英语知识素质为基础，是在掌握知识基础上能力的转化，是语言的运用能力。

3英语学习策略素质

英语学习策略是语言学习者为了提高二语/外语水平所采取的方法和手段，贯穿于语言学习和语言运用的全过程；学习策略由问题驱动，服务于解决语言活动中出现的问题，包括学习者对自己的策略使用情况的认识，即策略意识，比如在英语学习中应该遵循的原则、语言学习的难点等。语言学习策略具有灵活性和多样性特点，可受多种因素影响；学习策略既可以是显性的外部行为，也可以是隐性的心理活动。文秋芳（1993）在既重视学习策略与学习过程的关系，又强调学习策略与学习材料的关系的基础上，将学习策略划分为管理策略和语言学习策略。英语学习策略是可以培训和学习的。

4语言思维素质

“语言思维”狭义的概念是“凭借语言进行思维”；而另一个广义上的概念是“语言思维，是语言符号在运行中，使语言的音、形、意加之语言符号之间的关联性，继而展现出语言的交际能力。德国语言学家洪堡特提出民族特定的“语言”与其民族发展中形成特定的“思维”有着密切的联系，因而由于在汉语文化的环境中，对客观事物的观察的角度，即思维方式是不同的，这也造成在语言表达上中西方出现差异。英语学习者应具备独立、灵活、全面、创造性的语言思维素质，才能在学习英语语言时独立思考、善于发现且不墨守成规，才能具有创造性的思维力，更能对问题提出创造性见解。

5英语信息素质

英语语言学习者的信息素质包括英语信息观念、英语信息能力和英语信息道德，其中英语信息能力是其核心。英语信息能力是学习者指具有熟练应用信息技术的能力以服务于自身或他人的英语学习。作为信息社会的学习者不仅要具备获取信息、理解信息和处理信息的能力，更要具备创造和发布信息的能力。英语学习者信息素养的提高有助于提高语言学习能力，扩展学习渠道，提高学习效率。同时对其终身教育、终身学习具有非常重要的意义。它主要包括：明确自己的语言学习信息需求，能有效地获取语言学习信息，并利用所获语言信息解决语言学习和交流问题的能力；具有筛选、判断、组织、表达语言信息的能力；利用信息技术与别人进行交流的能力；对语言信息进行加工，利用已有语言信息提出问题并解决问题的能力；利用语言信息技术进行语言学习的能力。

6职业英语素质

军队院校士官高等职业技术教育英语课程教学是为了军事斗争做准备，提高士官对军事技术发展、武器准备维修、管理和使用的能力，增强部队在突发涉外事件上的处理能力。对于军人这一职业来说，外语技能和外国文化知识与关键武器系统同样重要，因为军事人员一旦拥有强大的外语能力，就可以提高军事技术创新的起点、能力和速度，可以熟悉和了解外军适应现代化作战要求的军事思想，可以积极参与国际安全合作，开展军事外交，参加国际维和行动，应对世界和平与发展面临的共同威胁和挑战。

7专业英语素质

军队院校士官高等职业技术教育旨在培养具有一定的专业理论基础知识和较强动手能力，能够适应未来战争需要和岗位需求的技术应用型、操作性人才。随着基于信息系统体系作战推动装甲装备的快速发展，装甲装备保障发生深刻变化，这就对装甲装备保障士官人才的知识与技能提出了更高的要求。他们将负责、使用和维护我军的现代化高科技装备，新型的高科技武器装备中，不乏使用到英语的配套操作软件，需要操作和使用者閱读英文专业资料来更好的掌握运用，英语成为士官提高岗位任职能力的必备工具。

在以上分析的基础上，英语课程建设才能在紧贴部队人才需求，实现以培养目标定位、课程体系设计、教学方法创新、考评机制改革为主线，以提高教学质量效益为核心的教学改革目标。

参考文献

[1] 杨杰义，陈兆海，张增印.军校任职教育现实问题研究[M].北京：海潮出版社，2008.

[2] 王卓.关于教学有效性的思考[J].中国科教创新导刊，2009（13）：61-62.endprint