学生道德素养的养成教育

◆吴慧敏

(武汉市新洲区实验中学)

古人云：“太上有立德，其次有立功，再次有立言。”作为社会主义接班人，不但要有丰富的科学文化知识，而且要有高尚的道德素养，这样才能确保正确的工作导向，因此对于可塑性较强的青少年进行教育，教师必须知识和道德两手抓。而如何对青少年开展富有成效的思想品德教育，探索有利于全面推进来素质教育的教育教学新模式，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。教育家加里宁首说：“教师是人类灵魂的工程师。”那么，教师我应该以高山般的人格、学识，训练学生行为，全面提高学生道德素养。

一、锤炼师德，铸造师魂，力做学生心中的道德楷模

道德楷模是行为规范的实践依据。其生动鲜明的形象，使学生对行为准则、道德规范易于理解，易于效仿，并从中受到感染和鼓励。

教师在对学生传播科学文化知识的同时，教师的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事、行为举止等都会对学生产生影响。因此，教师对学生的教育，不能只体现在文化知识的传承上，还应通过教师的言传身教，把如何求知、如何做事、如何与人共处的道理，潜移默化地渗透到教育教学、学生生活的各个环节。教师文明的言行，高尚的品格，时时处处影响着学生，起到楷模作用。

二、利用文本，整合内容，提高学生健康的道德认识

道德认识是行为规范的思想基础，其影响是长期的、内在的、深刻的，必须结合学科特点进行明理导行教育。

知识是先进思想的载体，用各种知识运载、渗透行为的养成教育，最容易被学生接受。笔者把行为规范养成教育渗透到教学中，牢固树立教书是为了育人、学习是为了做人的思想观念。如七年级教授《芦花荡》时，教育学生学习白洋淀人民的英勇和智慧，让他们认识到英勇的中国人民是不可战胜的。八年级教授《河与沙》时，教育学生增强环保意识，关注故乡人民的生活环境和生存状态。九年级教《安妮日记》时，着重挖掘学生对战争对人性的思考。在教会学生明理的基础上，我给合时事以及学校的一系列教育活动，来促进学生内在的道德认识外化为积极的道德行为。

三、渗透劳育，升华思想，培养学生美好的道德情感

道德情感是行为规范的推动力量，内容丰富，作用巨大，必须抓住“爱心培植”主线，重点进行爱国主义教育。爱心是爱国主义最基本的情感因素，爱父母、爱他人、爱家乡、爱祖国是爱国主义道德教育的基本内容。

1.要抓“孝心”教育，建造“孝”的伦理道德观念。首先，可以利用区级电视台、学校宣传栏、班级黑板报介绍“孝顺父母尊敬长辈”的典型事例，激发学生“孝”的情感。其次，各班评选“孝星”，以榜样激励法，正面向学生施加德育影响。再次，学校开展“感恩的心——和父母一起走过的日子”征文活动，征集学校学生的优秀作品，形成《孝心教育专刊》，对学生进行“感恩”教育。教师让学生通过行动来表达对父母亲的关心敬爱之心。

2.要抓社会公德教育，学习“礼”“信”为这的社交规则。(1)开展新学期军训活动，能让学生养成良好的学习和生活作风，培养刻苦耐劳的品质和合作互助的集体主义精神。(2)班会课活动课给学生导行：注意人身安全，了解诚信文明的重要性，明白网络是把双刃剑，知道生活与习惯的关系；(3)参与社会实践活动，通过观察、劳动、慰问、制作等方式，让学生体验劳动者的生活，培养其全心全意为人民服务的思想；(4)带领学生到博物院、“红色”基地参观，组织学生观看关于国防、自然、科技的优秀影视作品，进行国防、科技、环保教育。

四、知晓热点，践行文明，组织学校、社会密切相连的道德实践活动

道德实践，是行为规范的重要途径。教师要借助实践，对学生进行技能、养成教育。当前，必须加强参与社会活动的自觉性教育。学习十九大，努力实现中国梦；迈入新时代，风起扬帆正当时。党的十九大，描绘了新时代的宏伟蓝图，指明了前进方向，让广大青少年深受鼓舞，倍感振奋。学校也积极行动起来，采取了一系列措施来践行文明：(1)加强宣传。利用校园网络、广播站、宣传栏、板报等形式，营造活动气氛，创办适合学生健康、和谐发展的办学环境。(2)践行“文明行动计划”。教育学生文明上下楼梯、文明过马路、文明就餐，健康上网等。(3)组织“学习雷锋，做一个有道德的人”的主题活动，动员学生多做好人好事，并在全校投票评选“美德少年”，让“学习雷锋，奉献他人”的社会主义核心价值观深入学生心中。