利用微信公众号构建医学解剖学知识平台

邵 也,臧成业,汤张超,赵美璇,黄孙卉

(吉林医药学院:1.临床医学院,2.基础医学院,吉林 吉林 132013)

1 医学解剖学微信公众平台创建目的和必要性

近年来，随着微信公众号的兴起，涌现出大量基于微信公众平台的教学研究[1-2]，为微信公众号应用于教学开创先河。不仅如此，也有学者将微信公众平台应用于基础医学[3]和临床医学[4]的教学实践当中。可见，微信公众平台的可塑性极强，将其与晦涩的医学解剖学结合也将为医学生带来帮助。解剖学作为医学学习的基础学科之一，其象形结合和复杂难记的特点困扰着一代代的医学生，但如果能够利用碎片化的时间去多学习，记忆就变得更加容易。这与微信公众平台的每日消息推送相契合，通过收集医学解剖学相关学习资料、学科进展以及学习方式，进行整理，推送发布，就能够将细碎的时间充分利用。同时，互联网的兴起也引起信息爆炸之态，若能够帮助学生筛检出正确有益的信息,对莘莘学子来讲也是福音。“掌上阅读”这种越来越被推崇的阅读新方式节约时间，更受越来越多的人所喜爱，所以如果能够将学习与此相结合，无疑能做到高效率、广收益。这也正是我们建立该公众号的初衷。

人们在日常学习生活中习得的知识只能够成为短时程记忆，保存时间短，容易受干扰，不稳定，很快会被遗忘。但是若能够反复运用和强化，短时程记忆可向长时程记忆转化，保留时间长[5]。如今的数字化信息时代，手机、平板电脑和笔记本电脑等移动数字化设备屡见不鲜，这些设备均可以登录微信。同时，微信的高普及率也成就了公众平台的发展，人人都有微信号，人人都会用微信号沟通交流。而且随着4G网络的普及以及在国家支持下WiFi基础设施建设的逐渐完善，公众平台的推广和建设也变得更加容易，所以建立以学习为目的的公众平台可行性极佳。

2 建立过程

2.1 微信公众平台的前期工作

建立微信公众平台的硬件设施十分简单，只需要一台普通能够上网的电脑即可。

于https://mp.weixin.qq.com申请微信公众号并命名为吉医解剖课堂(jyjpkt)，设置头像、简介和被添加自动回复。

一级菜单分为解剖习题、解剖图谱和联系我们三个部分。二级菜单按照第8版人民卫生出版社系统解剖学的分类分成了5个板块，设置了5个相对应的解剖学基础图文知识，分类对应，方便查询。

2.2 微信公众平台的消息推送和推广

微信公众平台可以发布文字、图片、语音、视频、图文消息5个类别的内容，为学科学习提供了一个多媒体平台[6]。一则完整的推送消息包括标题、作者和正文。此外，推送消息的预览窗口还可以插入图片以及内容简介，清晰明了，关注者可以根据自己的喜好来选择性阅读。

正文内容包括系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学以及应用解剖学知识，解剖学学习方式、资料，解剖相关的学科动态、学科进展，解剖学相关会议的时间进程。收集正文内容的方式包括：从人民卫生出版社出版的第8版系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学等相关专业书籍中筛选、分类并总结，将细碎的知识系统化，以口诀、故事等方式展现；在新浪微博中关注知名医学解剖学博主，提取精华内容，加以引用，引用的消息内容都会注明原创作者；此外，一些医学网站、论坛，如丁香园、爱爱医等都会发表有关医学的前沿知识和新闻，从中筛选解剖学相关知识，标明原创作者并发布。解剖学是一个与形态联系非常紧密的一门学科，在这个平台进行图文消息发布就可以使知识更加生动，易于掌握和理解，可以成为解剖学习者一个很好的辅助学习的工具。

在管理员操作界面可以自动生成微信公众号的二维码，通过校园QQ群发布二维码，让更多的同学知晓并关注。

3 学生使用反馈

我们采用了两种途径收集学生反馈：一是直接查看后台留言；二是开展师生交流会。反馈如下：学生认为能够充分利用碎片化时间、解剖知识多维度、增加了对解剖学的热情。但也仍有问题，如“我要提问”板块回复问题较慢。由于该板块是通过对后台的问题整理一齐发布，所以会有时间延迟情况，现已另开通私人微信号，专人管理。

“解剖课堂”微信公众平台已成功建立并运行，但仍存在相关的开发问题，比如推送消息中发送超链接无效以及平台回复只限制于群发消息，不能实现“点对点”的特异性发送，只能另申请微信号专人管理，但回复消息众多，相似的问题不能统一发送。这些问题还需不断自我完善。“解剖课堂”微信公众平台可以成为“第二课堂”，将知识数字化、形象化，让更多的医学生以及对医学感兴趣的人从中受益，未来也可以形成智能的、为学习制定特异性方案的媒介。

参考文献：

[1] 杨丽青.基于微信公众平台的分层教学模式的设计与研究[D].北京:北京交通大学,2016.

[2] 李成恩.基于微信公众平台的翻转课堂教学模式在高等教育中的应用探究[D].重庆:重庆师范大学,2015.

[3] 杨美霞,宋芳,岳淑芬,等.微信公众平台在组织学与胚胎学教学中的应用[J].高校医学教学研究(电子版),2016,6(3):10-12.

[4] 高鸿亮,王磊,姚萍.微信公共平台在诊断学临床实践教学中的应用研究[J].中国高等医学教育,2016(3):60-61.

[5] 朱大年，王庭槐.生理学[M].8版.北京:人民卫生出版社，2013.

[6] 胡蕊.大学生微信使用在高校教学中的应用前景分析[J].北京青年研究，2014,23(1)：76-80.