中学信息技术教育现状分析与解决策略

魏广斌

（河北正中实验中学 河北 石家庄 050800）

1 目前我国中学信息技术教育中存在的一些问题和缺陷

1.1 信息技术教育的相关设施和设备比较落后、不完善

目前我国很多地区的中学里，都存在信息技术教育相关设施和设备比较落后、不完善的情况，不是少硬件就是少软件，要么就是计算机设备齐全而缺少网络，这种情况导致教师拥有全部的教材，课程也正常安排出来，但是在上课的过程中缺少相应的信息技术教育设备，让教师无法将信息技术课程中的一些内容有效的通过设备演示出来，就算教师通过理论教学，将这些内容向学生讲解出来，但是这些内容不能得到实践证明，对于信息技术实践技术操作要求比较高的学科，这种情况无疑会降低信息技术学科的整体教学效果，学生也不能真正明白教师所讲的内容，导致学生的学习效率受到很大的影响。

1.2 教育观念比较落后，没有意识到信息技术教育的重要性

现阶段我国虽然已经加大的素质教育的推广力度，但是应试教育的教学观念依旧难以受到动摇，不管是校领导、学校教师、学生家长以及学生本人，都是从各个重要的考试中学科的分数比重决定这一门课程的重要性，信息技术这门学科在各个重要的考试中都没有涉及，所以很多人不愿意在信息技术这门课程上花费太多的时间和精力，也难以引起教师与学生的重视，这种重视“分数”忽视“素质”的教学观念，在一定程度上阻碍了信息技术教育的发展。

1.3 信息技术教育过程中教育目标的定位存在一定偏差

现阶段由于中学计算机课程已经转变成了信息技术课程，所以计算机从原来的教育目标转变成了现如今的教育工具，但是我国目前还有很多地方的中学将信息技术课程的教育重点放在程序设计语言讲解上面，把对学生计算机程序设计能力的培养和提高设置为了主要的教育目标，忽视了中学信息技术教育中培养学生对计算机实际的使用和操作能力。中学的信息技术教育目标定位不够准确，会直接影响教师的教学效果和学生的学习效率，导致学生和教师花费了很多的时间和精力仍然不能取得理想的效果，所以中学在开展信息技术教育的时候，一定要重视这方面的问题。

1.4 信息技术教育过程中没有合理的安排教材内容

目前我国教育系统的一些研究学者在小学、中学等阶段反复的出现中学信息技术教育的相关内容，也就是把小学、初中、高中这三个阶段的学生都当做从最开始的起点出发，这些学生从来没有与计算机接触过，这种情况导致教学内容过于反复，与素质教育精神有很大的差别，而且也与教育教育规律不符，所以这种教育内容无法调动起学生的学习兴趣，也难以锻炼学生的创新性思维。

1.5 信息技术教育考核机制不够完善

由于重大考试科目当中没有信息技术这项科目，所以学生在面对这门学科的时候，不会给予足够的重视，也难以调动起学生对这门课程的学习积极性，大部分学校虽然安排了信息技术这门学科，但是缺少健全、完善的信息技术教育相关的考核制度和标准体系，让学生的学习效率和考核标准难以引起重视。学生的成绩表中也没有信息技术这门课程的位置，有些教师自己为学生制定了一个考试成绩标准，不过这个成绩不能算在中考、高考这些重要的考试成绩中，也不能让学生因为这科成绩提高自己在年级中的名次，这样会在很大程度上降低学生对这门课程的学习积极性，一些地区尽管已经对这方面的问题引起了重视，将信息技术这门课程设置为中学会考的科目，仍然还是有很多问题存在，例如：会考的成绩不会对高考的成绩造成任何影响，所以容易让学校与学生对此造成忽视。不管信息技术会考成绩如何，都不妨碍学生参加高考，因此学生会在面对这种考试的时候，会表现的非常不愿意；而且会考监考的时候，没有高考看的那么紧，考试纪律也不是非常的严格，考出的成绩不是学生的真实水平，这种情况同样会对学生学习以及教师的教学积极性造成很大的影响，情况严重的时候，还会对社会产生一定的不良影响。

2 解决我国现阶段中学信息技术教育问题的有效措施

2.1 加强信息技术与研究性学习之间的有效融合，实现学生信息技术学习效率上的提高

研究性学习是新课改实践教学当中非常重要的组成部分之一，研究性学习主张学生在教师的正确带领下，从生活、学习、实践等方面选定课题进行深入研究，通过网络的形式搜索相关的资料，然后再用计算机、多媒体的方式将这些内容展现出来，由此可以看出，研究性教学中需要应用信息技术，所以一定要重视和加强信息技术与研究性学习之间的有效融合，让学生在学习进度和内容上可以保持一致，这样不仅缓解了因上课时间不够而产生的矛盾，还让学生的信息技术学习效率和实际操作能力得到了很好的提高。

2.2 加大信息技术教学方面的研究力度，加强教学方式上的改革和创新

中学教师在对学生进行信息技术教育教学的过程中，一定要加强教学方式上的改革和创新，打破传统教学观念的束缚，突出学生在教学中的主体地位，这样才能充分的调动起学生的学习积极性和主动性，同时教师还要合理的编排教学内容，避免出现教材内容重复、反复的情况，影响教学质量。

2.3 加强信息技术与学科教学之间的有效结合

信息技术教育需要重视与各个学科教学的有效结合，在信息技术的实际操作过程中，将别的学科的教学任务有效的解决、处理干净，这样不仅可以加强学生的实践操作能力，还有利于增强学生对这些知识的领悟和掌握能力。

3 结语

从上述内容中可以看出，信息技术教育对于中学教学来讲是十分重要的，加强信息技术教育可以让中学生的各个方面能力得到有效的提升，所以一定要重视解决目前我国信息技术教育中的问题，更好的提高信息技术的教学效率。

[1]王瑞芳.中学信息技术教育调查分析[J].河南师范大学，2016，02.

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