关于新媒体时代高职院校思政教学的创新探讨

摘 要 在新媒体迅速发展的时代背景下，高职院校的思政教学手段也要进行相应的改变，要积极的实践党中央关于创新教育的要求。以为学生服务为准则，为学生就业提供便利为基本要求，全面发展学生的综合素质能力，不断改革和创新高职院校思政教学方法，努力寻找符合高职院校思政的教学路径和改革措施。

关键词 多媒体 高职院校 思政教学手段

基金项目：四川省社科委托项目——后金融危机时代与马克思主义时代化研究（SC10W216）阶段成果。

作者简介：刘光明，四川职业技术学院思政部副教授，研究方向：马克思主义法学理论与思想政治教育。

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.351

目前，立德树人是高职院校的主要目标之一，对于我国高等教育事业的完善提高具有重要的影响。随着多媒体被人们广泛应用，导致我们逐渐融入到多媒体的发展背景中。思政教育要追随时代发展的潮流，创新思政教学手段，增强人们对思政教育的关注度。思政教育是一种最为普通的教育课，在提高人们素质方面和创立和谐社会角度具有积极影响。因此，随着科技不断发展，多媒体时代背景的出现，高职院校要对教学手段进行创新和改革，以此为思政教育的扩展提供前提。

一、 高职院校思政课教学现状分析

高职院校老师没有充分关注思政课的教学，通过思政课的教学可以引导学生找到自己的优点，引领学生找到适合自己的理想，对自己的素质能力进一步提高。另外国家制定的每项制度和准则，对学生找到适合自己的工作方向具有促进作用。老师在对思想政治理论授课过程中，让学生通过结合自己的实际情况，通过思政课来完善自己的专业水平。现实情况中，思政课为学生以后的进步给予的帮助。但是最近几年，高职院校仍然延续传统的授课方式，比如，重视专业课成绩，忽略全面素质发展；注重动手操作能力、忽略学生自己独立思考的机会。学校注重提高学生的专业水平和知识储备能力，却忽略对学生思想层次的培养。在思政教育不足的情况下，学生不能真正了解自己的能力水平，明确自己的工作方向。

部分高职院校的学生对思政课没有多大的兴趣，由于90后的学生正处在心理素质全面提升阶段，在这一时期，学生的性格特点会更加明顯。有一些学生采取增加自己专业知识储备量的方式，应对招聘企业的基本要求。但是他们只考虑专业知识和技术水平，忽略了自身的道德素质培养。根据相关研究表明：部分高职院校学生觉得思政课不重要，不需要认真听课，还经常在课上玩手机、睡觉甚至和其他同学聊天，导致思政课的授课成果没有明显改善。老师没有准确创新授课方式，现阶段，很多高职院校的老师依旧使用传统的授课手段进行教学课程的展开，老师具有主要地位，把课本里的理论部分、思维方法教给学生，而学生也只能是采取死记硬背的方式记住老师讲课的内容。教师不重视学生的想法和对知识的理解程度，这对理论和实践结合具有负面影响。

二、互联网时代给高职思政课教学带来的挑战

首先，互联网时代影响着高职学生的思想认识层次。互联网的公开透明性特别是虚拟性导致高职学生在很多真真假假的信息面前无法做出正确的抉择，他们对信息不能正确的认识、处理和鉴别，在没有分清真假的时候就已经全部接收，零散性的阅读方式日益充斥着人们的生活，而人们也越来越忽视更深一层次的阅读特别是自主阅读。在网络这个虚拟的世界里，很多不健康的知识普遍存在，其中包括很多色情、暴力等信息给未成年的学生带来负面作用。这些不健康的知识不仅影响高职学生的道德思想，甚至对他们以后的生活都具有负面影响，资本主义国家通过互联网媒介，对我国采取西化和分化的措施，高职学生在看到这种信息时，不具备鉴别真伪的能力，导致其认知不充分、言语不当等。其次，学生和老师之间特别是同学之间缺乏沟通，人们更多的是通过网络平台进行交流，缺乏人与人之间在现实生活中的沟通，学生对老师的引导作用不够重视。他们普遍都是采取网络沟通的方式也不愿意在实际生活中和老师同学进行交流，导致师生之间、同学之间的沟通机会逐渐减少，他们之间的代沟也会越来越明显。

三、新媒体背景下，高职院校思政教学手段改革的必然性

新媒体背景下，要求授课手段灵活创新。创新性的授课手段主要是学生通过读课本、听老师讲、与老师进行互动、参与社会实践活动、表达有自己的心得体会等。目前通过这种创新性的授课和互动型的参与模式，可以根据学生的实际情况，培养学生更深层次探讨问题和处理问题的水平。新的授课手段表达了高职院校思政课授课创新性的教学思维，明确表达了高职院校为学生考虑的准则。高职院校的授课方向是对社会和所有老师学生的，对学生毕业以后的工作方向具有积极作用。高职院校主要是根据学生的基本想法，采取具有明确引导性的授课模式，让学生主动接受知识，激发学生的积极主动性。思政课的测试手段要改变以往传统的考试方法，对以前理论知识死记硬背，进行创新，培养学生的积极能动性，加大对学生的社会实践能力的提升，杜绝高分低能的现象出现。

四、多媒体时代背景下思政教育途径

提升学生了解网络的水平，目前，高校信息化改革日益完善，移动互联网、电脑手机融入我们的日常生活中，大学生了解社会的发展和进程更加容易，大学生越来越趋向社会人。学生在大学阶段，仍然是不健全的思想和价值思维，不能正确的对网络上的一些信息进行真伪的判断。因此，政府就需要高校思政管理人员提高对学生的教育层次，采取学习法律知识、网络文明用语、案例总结、专题讲座等方法对学生展开教育，提高学生的网络行为准则和网络道德素质，让大学生在使用多媒体的时候，必须明确作为一名共青团员学生要遵纪守法和符合道德行为要求，并拥有辨别网络信息真假的基本水平，因此需提升大学生在使用多媒体时的素质能力。其多媒体使用素质将对他们目前甚至以后的生活都会有一定的影响，尤其是学生进入社会后考虑问题的想法和处事原则等。因此通过讲解案例的形式进行相应的授课讲座，采取网络素质培养的方法对学生进行严格要求是非常重要的。

创办多媒体背景下的师资人员，在多媒体的背景下采取思想政治教育，不仅是在课上的教育更是生活中的沟通。思政课老师要积极融入多媒体网络与学生进行交流沟通。微博、微信等多媒体平台公开透明性和安全性，受到学生的广泛使用，学生对微信的重视程度也相对较高，学生可以通过这些多媒体选择关注自己喜欢的人，时间久了之后，随着逐渐受到喜欢人的影响，就会成为学生自己理想中的思想引导者，比如许多学生会随时关注马云等成功创业管理人员的信息。多媒体背景对思政教育授课手段也具有一定的影响，在授课过程中老师要明确学生是教学授课的主体，要积极采取互联网技术的特点完成授课。在授课阶段老师可以根据电脑等相关电子设备进入互联网，通过网络向学生表述思政的理论知识和社会变动等信息。并且在课上和学生进行沟通和分析，采取这样的方式时刻明确学生的思维想法，培养学生的学习自主性和兴趣。在课下可以加入学生平时互动的微信群等，通过这种方法完成和学生的课下沟通了解。作为高校思政教育者，不仅需要在微博、微信和QQ等平台进行管理学生生活学习等，还要通过这些多媒体平台时刻清楚学生的想法，关注学生全面道德素质培养准则，根据自己丰富的社会生活经验，对学生进行正确的引导，将自己理解的掌握到的创新性的思维方法和思想在多少媒体平台上对学生进行阐述表达，成为学生学习和生活的思想指路人。

思政课老师要对传统的授课手段进行改革，目前对思政课的改革创新是教育工作人员必须进行的一项责任，因为我国现阶段所有的基础教育特别是职业教育出现的各种问题，和时代进步拓展的准则和担任的重要责任之间具有很大层次上的落差。那么，就要求思政课老师要摆脱传统的、局限性的授课方法去创立一个全新的授课模式，才可以顺应时代的进步，对我们自己以后的生活担负起责任。传统的授课形式导致很多学生的性格特点被淹没在单一的授课过程中，而老師还没有这方面的自觉性。老师是培养学生思想态度处事原则的指引者，但根据目前的情况考虑，老师仅仅是一条传输带，这样的传输带，如果要培养出符合社会进步要求、适应竞争局势和敢于面对失败的学生是比较困难甚至不存在的。在授课方式上，学生接触的只是课堂上老师讲的知识，而脱离了学生的实际生活，但是实际上学生了解知识的过程是一种学习的阶段、创新的阶段，也是学生优秀品质意志提升的过程。为此，我认为，要让学生在工作中体会到思维理念、在知识中感悟生活，应该需要老师在工作和学习中进行引领。这样，我们接触知识时就不会过于传统，而真正做到学有所用。授课不应该只是在课堂上进行，在传授知识过程中，老师要引导学生积极融入生活，实际参与到社会实践中，这才是学习的实质。老师在对学生的进行课程评价时，也要对传统的方法进行改革，创办一种新的评价制度，这对老师而言也是一个巨大的难题。有人觉得，对于那种不认真听课甚至严重影响他人的学生应采取以暴制暴的手段进行解决，因为一旦有了威慑力才会让那些捣乱的学生害怕甚至是屈服。

积极通过网络这个沟通平台完成老师和学生之间的进一步了解。要创新并且完善传统思政授课手段中人与人之间的沟通模式。如果老师和学生都过度依赖互联网，就会导致他们在课上的互动明显减少，实际生活中的领袖、模范带头作用也会减弱，思想政治教育的授课效率也会有明显的降低，因此，要利用好互联网这种新平台，使师生之间、同学之间可以在互联网平台上有效的进行沟通和了解。

创新优异的网络文化有利于思政课的正常进行。为了引导老师学生正确使用互联网新平台，学校必须加强对网络信息的掌握。积极发挥互联网在知识中的重要影响，使学校的拓展、进步、管理工作等进度可以通过互联网向师生进行表述，并获得他们的理解和支持。同时，互联网作为思想政治教育工作的必经渠道，学校应该给互联网提供具有正面作用的网络文化，充分发挥学校的教书育人作用，培养学生树立中国特色社会主义思维，积极践行社会主义核心价值观。

五、总结

随着互联网等新型网络平台的出现，中国社会已经融入多媒体大背景下。这种转变不仅对人们的实际生活带来了一定的影响，同时也给高校的思政教育工作带来了一定的机会和挑战。在多媒体普遍使用的大背景下，高校思政教育的手段更加多样，为高职院校思政教育授课方法提供了基础，同时思政教育是以理论为主的教学模式，课程本就比较无聊，很难激发学生的兴趣。在这样的现实条件下，通过多媒体平台，对授课方法进行改革，提高思政教育对学生的影响。

参考文献：

[1]姚崇.新媒体对大学生思想行为的影响及对策研究.今传媒2014（5）.

[2]黄永斌.自媒体发展对高校思政工作者的挑战及其应对分析.昌吉学院学报.2013（4）.

[3]刘超.自媒体时代高校思想政治工作的挑战与对策.知识经济.2013（19）.