《北宋的政治》教学实施与反思

张玉芳

【教材分析】

本课为人教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》，主要内容是宋太祖加强中央集权的措施以及重文轻武的政策特点。宋代加强中央集权的措施是本课核心，重文轻武是集权措施的突出特点。

关于加强中央集权，从三个方面入手。1.军事权力的掌控。2.地方权力的削弱。3.中央相权的削弱。通过以上举措，专制主义的中央集权制度空前强化。

关于北宋政治的突出特点，阐明其实施原因、表现及利弊并存的影响。

【教学过程】

视频导入（播放关于北宋的视频）

师：回溯漫长的历史长河，我们会发现中国古代有这样一个与众不同的朝代。它文化昌盛，经济繁荣，科技发达，是一个美好的时代;军事上却软弱至极，不堪一击，因而也是一个糟糕的时代。同学们，看完视频，你们知道这是哪个朝代吗？

生：宋朝

师：对，它就是——北宋。那么宋朝为什么会出现这种奇怪的现象呢？要想了解北宋，先要了解其开创者——宋太祖赵匡胤。他采取的措施为后继者所沿袭，为北宋及整个宋朝的统治定了基调。他是通过什么方式创立北宋的？

一、陈桥兵变，得天下

学生带着问题看视频得出建立北宋的方式——武将兵变。

师：对，赵匡胤兵不血刃，在不到五天的时间里，就黄袍加身做了皇帝。被人戏称为历史上最轻松开国的皇帝。对于宋太祖来说，得天下，易，而守天下呢？却很难。赵匡胤是如何守天下的呢？

二、强化集权，守天下

学生代表表演历史剧使大家明白：杯酒释兵权解除了大将的兵权。

师：此外，宋太祖为牢牢控制住军队，实行统兵权与调兵权的分离，还经常调换军队将领。这会导致什么局面？

生：将领与士兵之间不熟悉。

师：对，使兵不识将，将不识兵。通过这些措施，宋太祖牢牢地控制了军队。那其他权力呢？（动画展示结构图）在中央，高高在上的是皇帝。隋唐以前，一人之下万人之上的，是宰相。宋太祖为防止宰相权力过大，采用分化事权的办法来削弱其权力。原来集政权、财权、军权于一身的宰相的权力被一分为三。而且，宰相设置不止一人，副宰相若干。通过削弱相权，中央权力集中于皇帝之手。

师（动画展示地方的结构）：地方权力集中于中央，中央权力集中于皇帝，宋太祖采取的集权措施使专制主义的中央集权制度空前加强。

师：从杯酒释兵权、两权分离、定期换防等措施中，你们能看出武将地位是上升了还是下降了？

生：下降了。

师：抑制了武将。中央和地方很多要职都是文官担任，文官的地位上升了——重视文臣。

三、重文轻武，存利弊

学生阅读文字资料后答原因：北宋建立后，统治者吸取武将专横跋扈导致割据分裂的历史教训，再加上自己太祖武将出身、兵变建国的亲身经历，逐渐形成文臣统兵的格局。那么，大量的文官哪里来的呢？

宋太宗在位22年，舉行了8次科举考试，共取中6000余人。两宋300年间，共取士达11万，是历史上科举取士最多的朝代。

学生得出：选拔官员的主要途径——科举考试。

师：统治者非常重视文教，大兴科举，推崇“万般皆下品，惟有读书高”。

重文轻武成为宋朝政治最突出的特点。这种政策有没有使宋朝长治久安呢？

阅读史料，讨论后，小组代表回答利与弊，教师补充修正。

【课后反思】

一、本课的亮点

1.配音和视频的应用。篇幅较长的文字资料，都进行了配音。导入的一组图片，用软件做成了视频。

2.结构示意图的应用。相权的削弱，地方官权力的分散牵制，运用结构图示法，边讲解边演示。

二、问题及改进措施

1.更好地掌握教学技术，并应用到实践中去。比如制作微课。

2.语言不够精练。语言设计得简洁凝练，讲课时才不会语言重复、啰唆。

3.稍显急躁。应加强心理建设，讲课淡定从容。