“课本剧”在小学语文教学中的应用探讨

（安徽省宿州市砀山县西关小学 安徽宿州 235300）

“课本剧”是指根据课本内容进行改编，组织学生进行角色扮演，以艺术表演的形式再现课文内容的一种新型教学方式[1]。在素质教育的要求下，目前这一教学方式在我国小学语文教学中已经得到了逐步的推广和应用，也取得了一定的教学效果。

一、“课本剧”在小学语文教学中的重要价值

1.有利于激发学生的学习兴趣

学生最好的老师是其对学习的兴趣，只有自己对学习有兴趣，有发自内心的热爱，学生才能主动投入时间和精力到学习中。但在传统的小学语文教学中，教师受应试教育观念的深刻影响，只注重对学生机械式地灌输知识，在课堂上与学生缺乏良好的互动，使学生的学习氛围比较枯燥，学习积极性也不足。而通过“课本剧”活动这一问题可以得到很好的改善，“课本剧”注重对语文课本的戏剧化改编，使语文知识具有一定的艺术性，更加生动具体；同时“课本剧”也使课堂形式更加多样开放，学生的思维得到拓展，能够极大地激发学生对语文的学习兴趣。

2.有利于提高学生的语文综合能力

小学语文课程大多是理论性的内容，学生的语文能力也不像数学那样可以通过数字计算进行具象化体现。在以往的小学语文教学中，教师通常是利用语文考试来检验和提高学生的语文能力，这样的方式过于侧重学生的读和写，使学生只是单纯地提高语文试卷成绩，语文综合能力的提升并不明显。而“课本剧”形式使学生的学习主体地位得到保障，学生在改编剧本之前要对课本内容有详细的了解，发挥想象力和创造力拓展课本知识，在进行表演时对学生的语言组织能力，思维灵活性和艺术形体素质都有较高的要求，让学生能够在语文实践中逐步提高自身的语文综合能力。

3.有利于培养学生团结合作的品质

学生的语文学习是一件终生相伴的事情，因此学生在学习过程中最忌讳的就是固步自封，始终在自我的小环境中徘徊。尤其是对于小学生来说，其知识储备、社会经验和个人能力都严重不足，在学校学习时更不能单枪匹马，养成孤僻的习惯，而要学会与他人互相协作，互相帮助。在小学语文教学中应用“课本剧”对小学生来说是一项比较复杂的工程，无论是在课本改编、角色选定、环境布置、排练还是实际的表演中，都要求学生之间要互相配合，充分讨论，做出正确的选择，而在这个过程中学生能够意识到个人与集体的力量差异，对学生团结合作的良好品质起到潜移默化的培养作用。

二、“课本剧”在小学语文教学中的应用策略

1.合理选择课本内容

小学语文课程涉及的内容比较广泛，课本文章类型多种多样，但也并不是所有的课文都适合用来改编成课本剧。因此在组织“课本剧”活动时教师要对课本内容有详细的把控，尽量选择故事性较强，情节较曲折并且人物特色比较鲜明的课文为剧本材料，同时也要注意将课文剧本与现阶段的时代特色和学生的实际情况相结合，加入一些流行化和幽默的内容，使“课本剧”更加具有吸引力。比如对于《春晓》、《村居》这类篇幅短小，简单明了又浅显易懂的古诗，教师直接进行板书讲解即可，不必采用“课本剧”形式；而对于《兰兰过桥》、《小蝌蚪找妈妈》这类叙事性较强的课文，教师就可以指导学生对课文进行改编扩充，结合当今新时代的桥梁建设以及家庭关系开展“课本剧”活动，使学生在活动过程中加深对语文知识的理解。

2.谨慎选择“课本剧”形式

“课本剧”按艺术表现形式主要分为歌剧、小品、话剧和情景剧等形式，按表演人数可以分为个人即兴表演、小组合作表演和班级汇演三种形式，总体来说都需要花费教师和学生在学习之余更多的时间精力，在具体实施上也具有一定的操作复杂性和难度，同时小学生的年龄小，心智发育不成熟，不具备良好的自我控制能力和自我组织能力[2]。因此教师在准备“课本剧”活动时要根据课文的内容和性质以及学生具体意见来谨慎选择“课本剧”形式，使“课本剧”活动的效果最大化。比如对于《亡羊补牢》和《南辕北辙》这两则寓言，教师就可以以话剧为表演形式，帮助学生准备剧本和有关道具，组织学生合理搭配，以小组为单位在班级内进行表演比赛，使学生在竞争中获得成长和进步。

3.与多媒体技术相结合

随着时代的进步和科技的发展，学校的教育设施得到更新换代，多媒体技术在小学语文教师教学的过程中作用也越来越突出。小学语文课本不仅有许多当代现代的文章，也有许多古代的内容，这些内容距离学生现在的生活相对比较遥远，学生在理解上会比较困难，因此教师在开展“课本剧”活动时就可以与多媒体技术相结合，利用多媒体技术对课本内容进行延伸，使学生在表演的过程中更有身临其境的感觉。比如教师在开展《将相和》以及《草船借箭》这两篇课文的“课本剧”活动时，可以通过多媒体技术为学生播放相关的影视片段，使学生对几千年前的时代背景有大致的了解，也可以学习专业的影视演员是如何对这一故事进行演绎的，使学生受到足够的艺术熏陶，提高“课本剧”的质量。

结语

实践已经证明，“课本剧”是一种有效的小学语文辅助教学方式，充分体现了小学语文教学的人文性、丰富性以及综合性特点[3]。通过“课本剧”活动，不仅可以使学生的学习过程更加有趣顺畅，提高学生的综合能力和整体素质，也可以使小学语文教师的教学成果更加显著，增强对学生的引导作用。