试议小学数学教学中课后练习的有效设计

（河北省隆化县韩家店学校 河北承德 068150）

对于小学生来说，数学知识具有一定的难度，在学习过程中对于学生的能力要求较高，因此，如何提升小学数学教学质量，一直是众多小学教师普遍关注的问题。课后练习是小学数学教学的主要环节之一，也是检验学生对于数学知识的理解和掌握程度，深化数学教学效果的过程，因此课后练习的有效性对于数学学习具有十分重要的影响。在这样的情况下，深入分析课后练习的有效设计策略，对于提升小学数学教学质量，促进学生更好的接受和理解数学知识，都具有十分积极的现实作用。

一、有效的课后练习对于小学数学教学的积极意义

1.有利于提高小学生的数学综合能力

随着教育形势的不断发展，小学教育也面临着严峻的改革趋势，只有进行符合时代发展特点的变革，才能更好的适应当前教育的基本要求，更好的为学生以后的成长和发展服务。因此，在小学数学课堂教学实践中，各方面能力的培养逐渐成为教师关注的主要问题，这也是素质教育的大势所趋[1]。创新能力是小学生在学习过程中应该具备的主要能力，而课后练习是培养学生创新能力的有效途径，但是由于传统教学过于重视知识的讲解和灌输，对于课后练习的重视程度明显不够，导致学生在以后的发展过程中遇到瓶颈，因此，在小学数学教学中强化课后练习的有效设计，可以有效提升学生的数学创新能力，符合当前课程改革发展和素质教育的本质要求，同时对于提高小学数学教学质量也具有重要作用。

2.有利于加深学生对于数学知识的理解和掌握程度

在传统教育形式下，学生在理解和掌握知识的过程中存在较多的问题。因为受传统教育观念的影响，灌输式教育是小学数学课堂教学普遍采用的形式，并且老师因为具有一定的授课压力，所以在教学过程中对于学生的关注程度不够，一味追求教学进度的情况屡见不鲜。出现这种现象的原因有很多，其主要原因是当前小学生面临着严峻的升学和考试压力，并且由于小学数学教学评价体系滞后，因此考试成绩成为评价学生学习情况和老师教学水平的重要参考指标，所以老师在教学过程中并不注重课后练习[2]。在这样的教学形式下，如果学生的基础知识薄弱，将不能很好的理解数学知识。提升小学数学课后练习的有效性，可以较少传统教学模式带来的问题，让学生在理解所学知识的基础上，通过练习对知识进行深化，这对于提高学生对于数学知识的理解程度具有重要作用。

3.对于提升小学数学教学质量具有十分积极的作用

在当前的素质教育形势下，陈旧的教学理念是影响小学数学课堂教学质量的主要因素。并且在教学实践中，学生的考试水平和考试技巧成为老师教学的重点内容，而课后练习老师却很少关注，这显然不符合素质教育的主流趋势，长此以往，不仅影响学生综合素质的全面提升，而且会使小学生失去学习的兴趣，对以后的深入学习产生不利影响[3]。在小学数学教学中强化课后练习的有效设计，可以在一定程度上摆脱传统教育观念的束缚，帮助小学生在理解和掌握所学知识的基础上，突破能力提升的壁垒，在深化数学教学效果的基础上，提升创新意识，进而为今后的学习奠定坚实基础。

二、小学数学教学中课后练习的有效设计对策

1.提升课后练习的趣味性，激发学生的数学学习兴趣

在小学数学教学过程中，对于绝大多数学生来说，知识的趣味性是影响接受和理解程度的关键因素，课后练习同样也不例外。因此，为了有效提高小学数学课后练习质量，培养学生的学习能力，注重提升课后练习的趣味性是非常重要的，这也是影响小学数学教学质量的关键因素[4]。在传统的小学数学教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课后练习的关注普遍较少，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的。因此，老师应该在充分重视数学课后练习的基础上，对习题的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，提升课后练习的趣味性，从而有效发挥课后练习的预期作用，深化学生对于数学知识的，理解和掌握程度，实现教学质量的提升。

2.通过课后练习启发小学生的数学思维

受传统教学模式的不利影响，在学生学习过程中，老师都是教育的主导者，在教学过程中缺乏启发性，一味的向学生灌输知识，没有给学生留有充足的思考时间，长此以往，将对学生的学习和成长造成一定的不利影响，使学生逐渐失去独立思考能力[5]。因此，在新的教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在小学数学教学中进行数学课后练习设计的时候，应该注重问题的启发性。也就是说，老师应该在课后练习的过程中不断创造机会启发和引导学生，调动学生的学习积极性，引导学生对问题进行主动思考，及时提出自己的问题或者对问题的看法和意见，这样可以使学生在巩固数学知识的基础上，逐渐养成独立思考能力，摆脱对于教师的依赖，养成独立自主的学习习惯，为以后的学习打下良好基础。

结语

综上所述，课后练习是小学数学教学的重点环节，对于加深学生对于数学知识的理解，提升小学数学教学质量，都具有十分积极的作用。因此在教学实践中，老师应该积极转变传统的数学教学观念，对课后练习给予足够重视，不断创新和改变课后练习的设计方式，提升课后练习的趣味性，有效调动学生数学兴趣，启发学生数学思维，提升小学数学课后练习的有效性。