如何上好一堂数学课

王国莲

（宁夏青铜峡市中滩中心小学，宁夏吴忠751600）

《义务教育数学课程标准》在第三学段的教学建议中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。”课程标准一教学建议使得“问题情境”成为数学课堂教学的重要组成部分，成为上好一堂课的重要指标。因此，在推进新课程实施的主阵地——课堂教学过程中，如何进行高质量的数学问题情境教学，并以此引导学生主动地学习数学、深入地思考数学，促进学生数学修养的提高，成为数学教师不容回避的问题。下面就我在数学课堂中的几点认识与同仁分享:

一、情景导入

在上”组合图形面积“这一节课时，我以动画形式播放一段视频:”狼与兔子的故事”引出狼与兔子所在的位置构成三角形， 让学生说出三角形面积的计算公式。同时出示长方形、正方形、平行四边形、梯形让学生说出它们的面积。接着教师再说"兔子打算盖房子，图为它们占地面积，请你们帮它们算一算它的面积。今天我们学习组合图形的面积”，以此导入新课。

二、探究新知

把学生分成三组，讨论说出方法:

一组方法一:分成一个长方形和梯形，12×4+（12+15）×（10-4）÷2 48+81 129（m2）（分割法 求和）

二组方法二:12×10+（15-12）×（10-4） 120+9 129（m2） （分割 求和）

三组方法三:15×10-（10+4）×（15-12）÷2 （求差）

四组方法四:（4+10）×12÷2+15×（10-4）÷2（分成梯形和三角形）

总之,上好一堂数学课非常重要,我们既要有效利用多媒体资源,又要调动学生学习的积极性,使课堂活而不乱,鲜活的生命力灌注整个课堂,努力为培养中国或世界的建设者贡献自己的力量!