家长应是学校的“教育同盟军”

刘茜

或许和学校的校名有关，付细霞偏爱“和”字，所以这所学校的家校关系经营也追求着与“和”字相通的大融合。

追溯浏阳市禧和小学家校融合背后的逻辑，付细霞敞开校门，让家长在课堂中、在与校长和老师的对话中，认识和理解什么是好的教育，什么是推动其发展的核心价值，更是让家长成为学校“教育同盟军”的有效途径。

付细霞告诉记者：“教育是复杂的，却又是简单的，因为一切工作最终都要以是否更加有利于学生的成长为标准。这样看来，家校关系的经营实现了家庭教育和学校教育的一致性，不再是两张皮，让孩子们享受到了“5+2>7”的有效教育。”

探尋：爱看“学校周边地图”的校长

尽管起点平凡，但从踏上教学生涯的第一天，付细霞就显得“与大家不太一样”，在平凡中出点彩，是她的拿手好戏。

1999年，中师毕业的付细霞来到浏阳市龙伏镇新开希望小学任全校11个班的音乐老师，并兼任少先队辅导员。这是一所偏僻的农村小学，虽说教学资源贫乏，但这个少先队辅导员却“长了一双地理老师的眼睛”，一天到晚考察研究“学校周边地图”。

走街串巷之后，她发现学校附近有一处“宝地”：晚清江南民居———沈家大屋。她开始策划起来：新学年到来，学校的班会课被她搬到了沈家大屋，全校几百名师生来到这里了解晚清民居特色与风格，并要住在那里面的孩子们讲一讲民居的构成以及身在其中的感受，让他们进而更加热爱自己的家乡。

几年后，付细霞来到位于浏阳市城郊的新兴小学担任校长，这是一所农村中学撤并后留下来的小学部，硬件不是特别好，师资年龄结构也偏大。如何突破？此时，她把眼光放到了当时的浏阳师范，于是上门结识学校领导，向对方提起希望学校的学生可以到她们学校去实习的事，对方一拍即合。由此，浏阳师范的学子会经常出现在新兴小学的课堂上；新兴小学的孩子们也会来到浏阳师范的校园里。在彼此碰撞中，不仅学生得到了提高，老师也得到了成长。

渐渐地，在她这里，善用资源不仅成为办好一所学校的出发点，甚至还成为无数办学难题的出口和解决方案。

无疑，付细霞一路走来并执着坚持的，正是“学校的开放式办学”理念，以及学校要因地制宜，主动联合一切可以联合的社会资源，探索特色发展之路，从而实现为学生提供优质教育的根本目标。

问学：家长不应是学校的异己力量

正是这样一位“于平凡处造奇景”的校长，2012年初到浏阳市禧和小学时，却显得“水土不服”。

禧和小学位于城中村，学校周边不是拆迁户就是外来务工家庭，所以大部分家长社会阅历不是很丰富，文化层次较低。上任三个月内，付细霞就遇到了数起告状事件：好几次家长把告状电话打到浏阳市教育局。付细霞发现有一类比较集中的问题，那就是部分家长对学校推行的教育理念有诸多不理解。

比如，很多家长赞同实施素质教育，但对学校开齐课程，有家长就认为：开那么多课程干什么，孩子哪有时间学习？考什么就学什么不更好吗？考场见分晓，仍是很多家长根深蒂固的观念。

又如，认为学校开展社会活动是“不务正业”，学校就是学知识的地方，你搞那么多活动干什么，那不是玩耍吗？

来自家长的问题堪称层出不穷。比如有一位家长向班主任提出随班听课的请求。这位家长是位公务员，她的孩子很调皮，最近在学校和家里表现都特别糟糕，于是她天天到校“陪读”监督，最后干脆要求学校给她一个座位。付细霞与这位家长进行了沟通，总算让她放弃了来学校“盯梢”的打算。

不久，俩学生打架，老师批评了其中一位学生，这位学生的家长是位在市场卖菜的小贩，“放下工作”便找到老师“理论”。据付细霞了解，批评孩子的老师只是态度严厉了些，并没有侮辱性的语言。学校立即做工作，劝这位家长冷静下来，换位思考。最终，家长承认了自己的鲁莽，连连道歉。

这一类事件让付细霞认识到，素质不够的家长，需要让他们了解教育；即便家长是知识分子，社会阅历丰富，但在教育问题上，却也可能欠缺常识。

“那作为教育工作者，我们就一点责任也没有吗？老师中间一直存在这样的声音：抱怨某些家长对学校和教师的教育工作不配合。”付细霞不禁陷入深思：难道说这里的家长比较“多事”？为什么会有来自家长的问责？为什么会产生相互不理解的矛盾？

“家长无疑是最关心学校教育的，不应该变成学校的异己力量，更不应该是陌路人。一旦家长与学校的教育理念相左，我们怎么能顺利推进学校改革？其实，归根结底源于学校长期以来，把家长置于‘被配合的位置上。”付细霞说。

明道：把家长的力量引进来，成为学校教育的“当事人”

记者：当学校是校长、老师的学校时，家长就必然站在对立面，诸多不领情；当学校是校长、老师、家长、学生共同的学校时，情况也许就不同了。

付细霞：在不少学校，我发现了这样的现象：有些班级开展校外活动时，在一部分有能力又有热情的家长协助下，搞得有声有色。这就说明，家长之中、社会之上蕴藏着丰富的教育资源，存在着有效参与教育的巨大潜力，关键是通过什么有效渠道和机制，让各种教育主体参与到学校教育中来。

来到禧和小学后，在一次学校组织的“新生家长会”上，我提出成立学校家长委员会，这项提议得到了班主任和家长的热烈拥护，大家的想法不谋而合：学校需要整合优化教育资源，教师开展班级工作需要家长参与支持，家长存在解决家庭教育困惑的急切需求。

任何事情，头三脚很难踢，比如家长委员会成立后，家长怎么开展工作？有时家长参与家校活动不来，班主任也不知道是怎么回事；培训家长时，班主任临时才找家长，来一两个，就算给面子了；部分家长还认为家委会是“形式主义”，搞个噱头，做做样子。endprint

这个时候，学校特别是校长的态度很重要。“家长都爱自己的孩子，都关心孩子所在的学校、所受的教育，都愿意为孩子的发展贡献力量，只是我们该如何用教育来回应家长的新期待而已。”禧和小学拥有2000多名学生，学生之间有时难免会发生各种摩擦，甚至出现意外事件。家委会是学校和家庭之间的桥梁，工作定位应该是协调家庭和学校之间的关系，把家长的意见反映上来，与学校和家长双方沟通，解决学校教育的难题和矛盾。因此，在建立初的第一次家委會会议上，我与家长们确定了两个工作内容：一是针对当时出现的家长和学校之间的教育矛盾，发挥家校的沟通作用；二是针对“关起门来搞教育”的封闭现状，发挥家长优势，开展社会实践活动。

有了工作目标，家委会的家长们便不再茫然，并开始积极行动起来。

学校曾有个内向的女孩子，有一天在学校附近的一个超市里偷东西，被店里的摄像头“抓个正着”，店家跑到学校要求找到这个学生，并讨要说法。了解情况后，我和学校家长委员会一起协调此事，和店家协商，希望他不要在公众场合对这个孩子进行点名批评，要给这个孩子改正的机会。最后，我们凑钱弥补了店家的经济损失，而这个事件，也成了我们的“秘密”。当然，平日里，我们也加强了对这个学生的关注和教育，通过潜移默化的方式使她得到改变。

记者：其实，在当前的家校合作育人过程中，还是有很多家长并不了解，更不知道怎么参与。可以说，家长们的知情、参与意识有些淡漠，如何调动家长的积极性，是一件非常棘手的事情。

付细霞：是啊！作为校长，不能只会埋头拉车，重要的是还要抬头看路。在工作中，我渐渐发现：调动家长参与的热情，首先得找到家长的需求；其次，必须要家长在学校教育实践中感受到什么样的教育才是好教育。

其实，孩子都希望父母参与到学校的活动中来，看到父母的参与，孩子有一种自豪感。为了鼓励家长参与学校家长委员会组织的活动，我们采取了一系列措施，比如设置“书香家长”“书香家庭”“家长义工团活动突出贡献奖”等奖励，对做得突出的家长进行表彰，奖状由孩子颁发给父母，虽然没有物质奖励，但家长们开始有了成就感。

家长们的心渐渐火热起来。于是，学校紧抓住“2”做文章。利用周末组织学生开展社会实践活动；布置读书、家务劳动、外出体验踏青等周末任务，引起学生和家长的兴趣。另外，利用家长会、互联网、短信电话等方式和家长随时沟通，让家长随时随地了解学校、班级活动、孩子在校具体表现、自己要做哪些家教工作等，最大程度地取得家长对老师工作的理解、支持和合作，让教育工作有计划、有目标地进行。

记者：从您的理解中，我感受到这一点：每一位家长，当他真正理解了学校，就意味着家长从为学校输送学生的角色，变成了学校教育的同路人；意味着学生家长从站在学校大门之外的“教育看客”，变成了学校教育的“当事人”，家校成为教育同盟。

付细霞：的确如此，当家校成为教育同盟后，带来的改变是非常明显的。现在每天在禧和小学的校门外，总有一道亮丽的风景线：佩绶带的家长站在两侧人行道旁，学生们从执勤家长身边开心地走进或走出校门，这就是学校家委会组织的“家长义工团”。

学生安全的重要性不言而喻。禧和小学有2000多名学生，教师却只有100来名，假如学校安排老师在校门口轮流值班，定会进一步增加老师们的压力，甚至影响正常的教学秩序和质量。学校家委会就适时建立了一支以“爸爸妈妈”为力量的家长执勤队伍，命名为“家长义工团”。

校园的安全工作不是一阵风，乃是长期的需要，只有一部分热心的家长参与是不够的。所以家委会起草了《致学生家长的安全公开信》，倡导家长重视孩子的安全工作，随信发放《家长参与校园安全保卫执勤报名表》，大部分家长反馈，只要时间允许都愿意参加。“家长义工团”有健全的规章，现在已形成学校家委会的常态工作。几年来，在家长完全自愿的前提下，“家长义工团”成员天天到学校门口护送孩子上学放学。在学校大队部的执勤记录上，已经记下了几千名家长的姓名。

现在，我越来越认识到：“现代学校的工作千头万绪，压力巨大，而只有把家长的力量引进来，最大限度发挥家长的作用，才能把学校办得美好。而唯有如此，才能破解‘5+2=0之现象。”endprint