上海高校乒乓球教师队伍专业化发展研究

□ 王海 胡小杰（上海商学院体育部 上海 201400）

1、研究目的

对高校体育师资状况的研究是高等学校师资队伍建设的重要内容。加强对上海高校乒乓球教师师资方面的研究有助于为教育管理部门决策和教育实践提供理论参考；有助于提高乒乓球教学质量，实现高等体育教育均衡持续发展；有利于解决上海市高校体育师资队伍中存在的问题，为高校管理者提供参考。

2、研究方法

本文以上海高校乒乓球师资队伍为研究对象，从上海35所本科高校中抽选出代表不同层次的共29所进行了调查研究，其中一类本科部属重点院校7所、二类市属公办本科院校17所、三类民办本科院校5所。

2.1、文献资料法

写作过程中先后阅读了教育学、教师论、体育心理学、乒乓球理论、体育社会学、体育统计学等书籍作为研究的理论基础。另外在上海体育学院图书馆的网络数据库检索和查阅了近10年来公开发表涉及体育教师现状及对本研究有参考价值的大量相关文献。

2.2、专家访谈法

在课题研究过程中，就本文涉及的教师专业化问题走访了有关专家、教授，针对上海高校乒乓球师资队伍建设存在的主要问题和师资队伍专业化建设的意见措施，听取他们的建议。

2.3、问卷调查法

依照教师专业化发展的理论，设计了《上海高校乒乓球教师队伍专业化发展研究的调查问卷》。包括了体育部领导问卷、乒乓球教师问卷、学生问卷。问卷的主要内容涉及：乒乓球教师的学历职称年龄等基本信息、教学训练科研、工作待遇现状、职后继续教育、教师专业化发展等方面，对所选29所学校的全部在岗的乒乓球教师及体育部门领导及部分学生进行了问卷调查。设计的问卷进行了信度和效度的检验，保证了问卷的质量。共发放教师问卷115份回收107份，回收率为93%，发放体育部领导问卷为29份回收26份，回收率89.66%；学生问卷840份，回收840份，回收率是100%。

2.4、数理统计法

运用SPSS、EXCEL对所得数据进行相关数据统计分析。利用SPSS中的相关分析对体育领导问卷和乒乓球教师问卷的信度进行检验，利用EXCEL对调查数据进行百分比、均数计算。

2.5、逻辑分析法

对获得的相关材料和调查问卷的内容，运用归纳、类比、综合等逻辑分析方法，并结合社会学、心理学、教育学、体育学、体育管理学等多学科理论进行分析，得出相应的研究结论及对策。

3、结果与分析

3.1、上海高校乒乓球师资队伍现状的分析

经调查统计，在调查的上海乒乓球教师110人中,本科学历的人数占60%，硕士学历比例有33.5%，拥有博士学位的总人数目前只有5人占比例4.5%。上海市高校乒乓球教师的学历主要集中在本科学历，硕士学历有明显增加的趋势，主要是近年来在职研究生、高师硕士教育的发展。博士学历偏小，是因高校乒乓球博士招收的数量很少。

上海市高校乒乓球教师中具有正高级职称的教授所占比例较少，具有副教授和讲师职称的所占比例较大，乒乓球助教数量过少，助教和讲师之间断层严重，上海高校乒乓球教师职称结构还不够合理。男女教师的比例是1.6:1，上海高校乒乓球教师年龄结构是一支以中年教师为主，青年教师为辅，30岁以下的青年教师较短缺的师资队伍。

上海高校乒乓球教师教龄情况较合理，不足的是教师年龄结构趋于中年化。对上海高校乒乓球教师进行了学缘结构情况问卷调查，统计得知：上海高校乒乓球教师来源于上海体院占57%，其次是华东师范大学16%，上海师范大学占9%，北京体育大学占4%，武汉体育学院占3%，华东理工大学、上海交通大学、东北师范大学各占2%，国家体育总局体科所、哈尔滨体育学院、河南师范大学各占1%。从数据得知，上海市高校乒乓球教师的学缘结构比例并不合理，相对全国来讲，较为单一。乒乓球教师主要来自上海体育学院、华东师范大学所占比例过大，这种单一“源头”的结构不利于上海市高校乒乓球教学和学术的交流与发展，同时也不利于乒乓球教师自身的成长。上海高校乒乓球专业教师中，有48%的教师无相关乒乓球专业运动经历。其中来自高校体育院系的乒乓球专选班的教师占23%，有国家队、省队运动经历共占20%，市队运动经历占9%，这说明上海高校乒乓球教师整体的乒乓球运动技术水平有待加强提升。

3.2、上海高校乒乓球教师教学状况分析

（1）乒乓球教师的教学效果评价情况。

对上海高校乒乓球教师胜任教学的情况，调查结果显示：乒乓球教师自身对自己的教学工作认为完全能胜任，体育部门领导对乒乓球教师的教学效果给予了肯定。学生对乒乓球教师教学工作的总体评价是：很满意为56.76%，较满意为38.23%，一般的为2.94%，不满意和很不满意均为零。综上所述，从乒乓球教师自身感受和领导及学生的评价看，结果基本一致，这充分说明上海市高校拥有一支教学工作认真，作风扎实，教学效果良好的师资队伍。

（2）乒乓球教师教学工作量情况。

统计结果显示：乒乓球教师周学时超过10节的有60人，占调查总数的 57.14%，工作量在8节内的有 42.86%。课时安排相对较少的老师，一般都是年龄比较大一点或身体状况不太好的教师。从工作量统计情况来看，上海市普通高校乒乓球教师超工作量的情况是较普遍的。

（3）乒乓球教师承担乒乓球理论课情况。

理论课和实践课作为高校乒乓球教学的两个方面，不应有所偏废，统计显示,上海高校乒乓球教师有58.09%经常承担理论课教学，说明完成理论课教学方面，整体情况比较好。但也有28.57%的教师只是偶尔承担或从未承担过理论课。

（4）乒乓球教师教学方法的使用情况。

上海高校乒乓球教师教学方法的选择使用情况统计显示：多媒体教学法排名倒数第三，上海高校乒乓球教师在使用多媒体教学方面不够完善和成熟，高校应该在体育场馆附近建设多媒体教室，促进体育教师使用多媒体教学这一先进的教学方式。

3.3、上海高校乒乓球教师科研水平情况的分析

（1）乒乓球教师科研状况的分析。

上海高校乒乓球专业教师近三年来科研论文发表核心期刊79篇，发表省级期刊101篇，编教、编著40本，科研项目85项。近三年发表在核心期刊上的论文人均年发表量0.25篇，省级期刊人均年发表量0.32篇，每年平均数人发1.21篇。说明乒乓球教师总体的科研水平不高，但学术潜力较大。

（2）乒乓球教师参加学术团体情况。

上海高校乒乓球教师中61%的乒乓球教师没有参加学术团体，3.3%参加了全国性学术团体，26%参加了地方学术团体。乒乓球教师在学术交流上处于比较封闭状态，阻滞了乒乓球教师了解科学发展的情况，影响了学术水平的提高。

3.4、乒乓球教师参加继续教育情况的分析

（1）乒乓球教师对参加继续教育的看法。

调查结果显示：高达83%认为有必要。通过与乒乓球课教师面谈了解到，部分教师参加进修的思想意识尚不积极、实践行动怠慢，这是许多高校教师没有参加继续教育的原因。教师能否有成效的进行继续教育的关键在于领导重视、学校支持。

（2）近三年来乒乓球教师参加继续教育短期培训的次数统计。

近三年乒乓球教师没有培训过的人数达44%，在教师继续教育进修次数中超过三次的仅占总人数的8%，三次的占总人数的10%，两次的占总人数的13%，一次的占总人数的25%。原因主要是与乒乓球对口的短期培训少，相关管理部门缺乏主动的组织。

4、结论与建议

4.1、结论

（1）上海高校乒乓球教师男女教师的性别比例是1.6:1，学历层次明显偏低，学缘结构单一，教师年龄结构趋于中年化；

（2）乒乓球教师职称结构还不够合理，讲师与助教之比为7.65:1，正高级职称的教师相对偏少；

（3）乒乓球专业教师中有48%的教师无乒乓球专业运动经历；

（4）上海市高校拥有一支教学工作认真，教学效果良好的乒乓球师资队伍；

（5）乒乓球教师总体科研水平不高，61%的乒乓球教师没有参加学术团体；

（6）上海各高校乒乓球教师间相互沟通交流少，很少进行高校间的教学研讨会。乒乓球教师近三年没有接受继续教育培训过的人数达44%。

4.2、策和建议

（1）加强高校乒乓球师德建设，努力提高乒乓球教师素质；

（2）重视上海高校乒乓球师资队伍专业化建设，制定科学合理的发展规划；

（3）提高学历层次，优化乒乓球师资队伍结构，加大中青年教师的培养力度；

（4）加强科研工作，不断提高上海高校乒乓球教师的教学水平，重视乒乓球理论课教学；

（5）做好上海高校乒乓球教师职前的培养和职后培训的“一体化”；

（6）上海教育行政部门应经常定期组织继续教育培训，提高上海高校乒乓球教师的专业化水平，建立上海高校乒乓球教师俱乐部平台，促进上海高校间乒乓球教师的交流。

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