提高小学语文课前预习有效性策略探讨

孙金丽

摘 要：新课标中明确要求重视培养学生自主学习的能力，而课前预习是提升各个学科教学质量的必要前提，能够很好地帮助学生达成学习的目的。我国当前小学语文在教学实践过程中，因为各方面因素的限制，导致对小学语文课前预习不够重视，学生依旧处于十分被动的学习中。基于此，主要针对小学语文课前预习有效性的提升策略进行了详细的分析。

关键词：小学语文；课前预习；有效性策略

现如今，语文教育中普遍存在着课堂教学效率低下的问题，而这其中最为主要的原因就是没能加强重视小学语文课前预习。如果学生课前预习不够充分，那将会占用极大部分课堂时间来解决本该在课前预习中就解决的问题，影响课堂教学的效果。所以，重视学生良好课前预习习惯的培养十分重要，这不仅能够促使课堂教学效果的有效提升，同时还能够很好地培养学生的语文素养。

一、指导预习过程中，传授预习方法

盲目的预习只会导致不必要的时间浪费，因此，小学语文教师在实际的教学过程中必须教授学生正确以及科学合理的课前预习方法，以此来促使他们学习效率的提升。首先就是需要让学生明确课前预习的要求和基本步骤，然后就是对作品有着基本的了解，最后就是需要注意梳理好文章脉络，并且做好笔记等[1]。例如，在《触摸春天》这篇文章的教学过程中，教师首先就得要求学生在预习的时候能够流利地阅读这篇文章，弄清楚其中生词以及优美的片段，同时还可以鼓励他们通过互联网来搜集有关于春天的资料，以此来加深对该篇文章的认识。这样不仅能够帮助学生加深对于春天的认识和理解，并且还能够逐渐提升学生的探索能力。

二、合理应用各种策略来培养学生课前预习的习惯和兴趣

兴趣是最好的老师。要想更好地培养学生的预习習惯，提升小学语文课前预习有效性，那就必须得重视学生课前预习兴趣的培养，只有这样学生才能够深入地进行课前预习，促使预习质量的有效提升[2]。我国当前小学语文教学虽然加大了对课前预习方面的研究，不过依旧没能形成一套完整的指导方法。所以，小学语文教师应该充分发挥自身的指导作用，合理地应用各种策略来培养学生的课前预习兴趣和习惯。小学生正处于一个非常感性的阶段，极易出现情绪化，所以教师必须得重视对学生的引导，结合他们的年龄特点以及学习特点，为他们布置丰富多样的预习作业，给学生一种新鲜感。例如，在《最后一分钟》这篇文章教学之前，教师就可以让学生通过互联网去搜寻港澳台等相关信息，让他们了解一下香港回归的意义，提升他们的爱国情感。同时小学语文教师还需要及时调整和跟进课前预习的内容，引导学生从各个方面了解课前预习的意义和目的，感受到语文课前预习的目的，进而逐渐提升学生对课前预习的兴趣。

三、重视评价体制的完善

每一个人都有着或多或少的惰性，而小学生因为年龄比较小，身心发展不健全，进而这一点表现得更加明显，而这就需要教师应用一些恰当的方法激发学生的积极性。首先，小学语文教师需要认真仔细地批改学生的作业，并且对学生的作业给予合理的评价，不吝啬自己鼓励和肯定的语言，这对于学生而言就是预习的动力和热情[3]。同时还得尊重学生的求知欲和好奇心，重视竞争机制的引入，使得学生能够体验到成功的快乐。例如，在《为中华之崛起而读书》这篇文章的教学过程中，在学生预习之后，教师在课堂上可以提出问题，为中华之崛起而读书这句话是谁说的？你们是为了什么而读书呢？这时候学生必定回答周总理，而为什么而读书就有很多答案了，有的学生说为了过上好日子，为了完成自己的梦想等。而教师对于学生的各种回答则是应该给予肯定，不能够限制学生的回答和想象，只让学生回答各种“高大上”的答案，这样不仅仅能够充分发挥出学生个性化，同时学生为了在课堂上更好地回答，也会积极地进行课前预习。

四、合理引导学生主动的进行预习

因为小学生各方面的特点，所以他们在实际课前预习的过程中依旧存在着一些问题，而教师则是应该结合学生的发展特点以及实际教学情况，进行策划以及组织预习的过程，悉心进行指导，以此来提升课前预习的有效性。除此之外，小学语文教师还应该引导学生有意识地进行朗读，预习课文，以此来有效提升学生自主学习的能力。小学生的独立意识正逐渐增强，教师则需要多多尊重学生的意愿，多为学生提供自主选择的机会，如果一味地采用灌输式和填鸭式教学方法，那只会限制学生的发展，影响学生课前预习的积极性，因为这对于很多喜欢思考的学生来说是一种极大的打击。

综上所述，提升小学语文课前预习的有效性并不是短时间内就能够成功的，这是一个艰难且长期的过程，需要小学语文教师的科学合理引导，重视学生自主学习能力的发挥，同时还得通过针对性的评价和检查，促使学生逐渐养成语文课前预习的良好习惯，提升他们对语文的学习兴趣，进而实现语文教学质量以及教学效果提升的目的。

参考文献：

[1]姚海燕.提高小学语文课前预习有效性策略探究[J].陕西教育（教学版），2013（5）：80.

[2]蔡娜.提高小学语文课前预习有效性策略探究[J].考试周刊，2014（95）：31.

[3]陈爱妹，林光禄.提高小学语文课前预习有效性指导策略的探究[J].考试周刊，2016（19）：40.

编辑 马晓荣