浅谈小学毛笔字教学中如何渗透德育

孙明燕

摘 要：教育部在《关于在中小学加强写字教育的若干意见》中明确提出：“通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。”书法是我国文化艺术百花园中的一朵奇葩，具有丰富的美学内涵，本文旨在通过对毛笔字教学，将自身修养渗透到德育中。

关键词：毛笔字教学 德育教育 陶冶情操

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）01-0-01

小学毛笔字教学不是单纯的写字技能教学，还包含着书法审美教育、道德教育等内容。在写字教学中，引导学生从“字品”中学习做人，使之真正理解“规规矩矩写字”与“堂堂正正做人”的内在联系，从而培养学生执着追求、勤奋刻苦、顽强拼搏的民族精神。我从以下几个方面作了探索：

一、传承祖国文化，培养爱国主义精神

著名作家王蒙指出：“书法教学的过程，就是对学生进行爱国主义教育的过程。”在毛笔字教学中，让学生初步了解汉字历史和文化价值，继承文化遗产，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义精神。

1.了解书法地位，激发爱国情感

书法在漫长的历史长河中，具有鲜明的民族特色，是中华民族精神的具体象征，在世界艺术之林中占有极重要的位置，享有极高声誉，通过学习毛笔字以此来增强学生的民族自尊心和自信心，教学中，我会收集一些学生喜欢的小知识、小故事来吸引学生。在这样一种气氛中跟学生讲解笔画技法，效果明显提高，同时对学生进行鲜活的爱国主义教育，使学生意识到作为中华民族的子孙，应该把继承和弘扬中国文化艺术的优秀传统作为自己义不容辞的责任，从而树立起刻苦练字、为国争光的信念。

2.精选书写内容，汲取思想精华

如果学生在书法练习过程中，一味练习那些格调低下、充满个人主义等不健康的东西，这对思想活跃、模仿力强的小学生来说，无疑产生不良影响。因此，在平时书写毛笔字时，那些优美的诗句都是我们书写的对象。如现在使用的教育部审定的人民美术出版社的《书法练习指导》的集字练习中的：诚信、文明、祥和以及惜时如金，上善若水等。我也搜集一些名言警句：比如书山有路勤为径，学海无涯苦作舟等等让学生书写，通过书写这些积极向上，充满哲理的名诗佳句，使学生的心灵深处产生震撼。

二、陶冶思想情操，提升人文道德素养

在毛笔字教学中，书法家的故事、习字的训练、读碑赏帖以及书法园地等每一个教学环节，都可以渗透美育，有利于培养和提升学生的文化修养和高雅情操。

1.讲述书家人品，塑造美好心灵

中国书法家群星灿烂，每个书家都有动人的故事，这些故事既激趣又励志，是难得的德育素材，把这些故事应用于毛笔字教学，对于教学效果的提升有很大的帮助。

1.1忠贞爱国型

唐代颜真卿、南宋岳飛等人忠贞爱国且书艺非凡，为后世敬仰。柳公权也说：用笔在心，心正则笔正。由此启迪学生：学书“首须人品高”，要把学习书法和提高个人修养结合起来，成为一个德艺双备的书法人才。

1.2勤学苦练型

历代书法家，无不勤学苦练、历经艰辛才终有所成，如王献之的“尽十八缸水”。由此教育学生：要有所成就，必须不惧艰难困苦，要意志坚强，努力拼搏，为理想终身奋斗。

1.3扶贫济困型

有不少书家，为人正直，不畏强暴，却能同情弱小，以己之长解困济贫。如清代何绍基，断然拒绝贪官重金索字，对穷人则慷慨挥毫，为穷人救急等。由此教育学生：有一技之长不骄傲，要为人心地善良，关爱他人。

2.欣赏书法之美，提高审美情趣

一幅好的毛笔字作品，必是美的体现，既有局部的点画线条美和结构造型美，也有整体的章法布局美和风格意境美。毛笔字有着提按、转折等用笔的美，刚柔、粗细等线条的美，俯仰、向背等结构的美。当然，作为一名小学生，一下要求站在这个层面去理解、欣赏美是有一定难度，但在教学中可以通过循序渐进的教学去培养、提升他们的审美情趣，塑造他们美好的心灵。

三、规规矩矩写字，养成良好意志品质

郭沫若指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断是容易误事的，练习写毛笔字可以逐渐免除这些毛病。”郭老的话肯定了写字对培养一个人意志力、行为习惯的重要作用。要想练好字，必须重视对学生静心、认真，耐性等意志品质的培养。

1.培养静心习惯，锤炼细心品格

写毛笔字是一件“细活”，通过写字训练，能使学生心静、注意力集中，排除外界的杂念和干扰，静心于“点、横、竖、撇、捺”之中去，浮躁好动慢慢就会被“和平演变”。学生一旦养成了这种专注、仔细的良好学习品质对其他课程的学习乃至今后的发展都是有益的。

2.培养认真习惯，树立严谨学风

我通过教学发现，字写得认真的学生，功课就会做得整齐、漂亮，人就特有自信；书写有度的人，人生就有法，而字写得乱七八糟的人，人生也多会乱七八糟。在书写毛笔字过程中，教育学生以“认认真真写字、堂堂正正做人”为宗旨，这对培养学生敏捷的动作以及谨慎细致的心理很有好处。

3.培养耐性习惯，养成坚韧意志

写字是一项“功夫”，需要足够的时间、持之以恒的训练。学生刚学习毛笔字时感到新鲜、好奇，而且个个兴趣极浓，随着笔画的增多，时间的推移，他们就感到枯燥、乏味。见此情景，我并没有对他们进行空洞的说教，而是拿了本书法家学书的故事给他们看，让他们自己找答案。学生也在这一笔一划的书写练习中，获得了耐力，养成了不怕困难的坚强意志。

四、营造合作氛围，培养学生谦让友爱的品质

1.揣摩字形结构，求得谦让和谐

小学生以学习楷书为主，在教学间架结构时，引导学生理解在字形结构中，为了求得字的整体谦让和谐，就要处理好笔画之间的互相容让，交错穿插，同时运用恰当的比喻，在生动形象的字形结构分析中，让学生懂得避让的道理。让学生明白了一个字就好比一个团队，假如一个字中的一个笔画不到位，整个字就会受影响，所以同学之间也应互相谦让、团结友爱。

2.学会分工合作，增强团结意识

为了突出学生的主体地位，在课堂教学中，教师尽可能改变以往一言堂、满堂灌的教学方式，把上课的时间和空间让给学生，引导学生在小组合作交流中讨论、归纳，鼓励学生在小组中自由分配学习任务，共同参与问题探讨，解决学习中的难点。通过讨论可以培养学生学会分工合作、团结互助的一种团队精神。