成功的思想教育之我见

乔红丽

[摘要]学校教育是人生之旅的奠基工程。职高生源普遍较低，许多甚至是双差生，家庭、社会、自我的期望值不高。

[关键词]思想教育 美德 习惯 意识

学校教育是人生之旅的奠基工程。职高生源普遍较低，许多甚至是双差生，家庭、社会、自我的期望值不高，曾经的中考失败使他们自惭形秽，甚至自暴自弃，每天茫茫然，处于一种“和尚撞钟”的常规性的状态。所以强化对职中生的思想教育历来是职业学校的重中之重。思想教育需要智慧，它是一门艺术。成功的思想教育特点是在学生没有意识到受教育的情况下发生的，而这种潜移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。那么如何做到潜移默化呢

一、美德的培养：少批评多表扬，逐步培养学生孝敬父母，尊敬师长。助人为乐的美德

有位先哲指出：要想铲除旷野里的杂草，最好的方法就是让庄稼长势良好，同样要想让人的思想没有纷扰，唯一的方法就是就是用美德占据它。陶行知先生也曾说过：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”因此，我认为，教育的终极目标应该是教会学生做人，实现这一目标的必经之路便是施展有效的“德育”，中学生正处在人生观、世界观、价值观的形成时期，因此正确的思想教育对他们来说非常重要。教师首先就是要充分利用课堂渗透高尚的情操，正确的人生观、世界观、价值观。其次充分挖掘身边有教育意义的人和事，通过对这些人和事的叙述体现老师和社会的价值取向，学生无形中形成了正确的三观。陶行知认为，“生活就是教育”，教育必须与实际生活相联系，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中。他的生活教育观，要求我们用丰富的生活内容去教育学生，不能脱离学生生活的内容。所以充分挖掘身邊有教育意义的人和事是非常重要的。卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”所以，在这个过程中，作为教师，应对学生多加鼓励和赞扬，大至一方面，小至一句话，都可以成为老师激励学生的素材，我们不必等待学生取得巨大成绩时才表扬，一些看似平常的小小的进步都应得到教师的赏识与认可。

二、习惯的培养：少提禁令，多做引导，引导学生形成良好的学习习惯。行为习惯

职高生的学习普遍差，重要原因是没有形成良好的学习习惯，行为习惯。优秀就是一种好习惯，习惯关系到一个人的命运。从小养成的好习惯是一生用不完的利息，从小养成的坏习惯是一生还不完的债，教育就是养成良好的学习和行为习惯。著名心理学家威廉詹姆士曾经指出：播种行为，收获习惯；播种习惯收获性格；播种性格收获命运。学生难免有违纪，对他们采取批评自查、检讨，虽然也能收到一定效果，但往往会引起他们的对立情绪，甚至出现正面对抗，剑拔弩张的尴尬局面。学生管理有其特殊性，应当更多的投入人文关怀，以情感人，以理服人，以自身的表率，言行人格力量感召人。其意义不在于禁止学生做什么，而在于引导学生做什么、怎么做。班主任应当通过表面现象调查了解分析原因，是缺乏自我约束，还是学校举措失当，还是学生对学校规范内容不甚明了，这样多向归因，然后才能有的放矢，动之以情，晓之以理，导之以法。

三、信念的形成：少重复多明示，引导学生确立生活的目标，积极向上的生活态度

职高生的特点之一是生活没有目标，没有动力，自甘落后。人生如果没有目标，就像船只在茫茫大海中航行一样，随时有被大海吞没的一刻。所以帮助他们树立正确的理想，信念是很重要的。文化环境决定论认为：人是一定文化环境的产物，同时人也创造文化环境。因此，我们要想方设法地为学生创造良好的环境，控制改变那些不良环境，增加学生生活环境中有教育意义的因素，清除那些干扰和阻碍教育的因素。教室作为学生的最主要的活动场所，决定和影响他们的成长。这就要设计文化情境，创建文化氛围，使他们在这些氛围汲取精神的动力。苏霍姆林斯基说过：“努力使学校的墙壁也说话。”教室的墙壁尽可能体现出积极向上的精神。“怀揣希望，你将收获成功，失去信心，你将一败涂地。”“青春因拼搏而精彩”“天生我才必有用”“自信人生二百年，会当水击三千里”等等。一句句闪烁着智慧的名言警句，不断地鞭策学生，催人奋进。

四、意识的形成：少说教，多讲故事，培养学生的集体意识、责任意识、互助意识

苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”。集体一旦形成，其力量将不会是集体成员间简单的力量相加。那么，作为一个班集体，能够把个性各异的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力，靠的是集体主义精神。集体主义精神并不是固有的，它需要培养。其关键在于有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。程式化的教育，对于学生来说味同嚼蜡。讲故事的效果就迥然不同，故事中鲜活的角色，跌宕的情节，真挚的感情，不仅能吸引学生的注意力，而且能激起学生的共鸣，同时引起他们对相关的人事作出思考，收到不一样的效果。班主任要学会讲故事，要做有心人，不仅要博览群书，从书本中获取能启迪心智，催人向上的经典故事，还要让身边的故事引领学生演绎出更多的精彩。我给他们讲《瘸子和瞎子》的故事，通过故事让学生明白你不具备别人所具有的天赋，而别人又缺少你所具有的才能，于是就有了互相帮助的必要。通过《蝙蝠》的故事让学生认识到生命就是一种责任，谁逃避责任，谁就会受人指责，失去更多的朋友。谁拒绝承担集体应负的责任义务，谁就会被淘汰出局。高尚的作品，蕴含深刻的哲理，富有教育。引导学生阅读美文可以净化心灵，荡涤灵魂，激发斗志。《智慧背囊》是一本不错的好书，从《美丽的吻》中感悟人间的大爱；从《照亮别人》中懂得奉献……它们给学生灵魂的洗礼，情感的共鸣。

教学有法，教无定法。成功的思想教育是一门艺术，它应该像春雨一样“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在不知不觉中得到心灵的洗涤。