小学美术教学中的趣味教学

卫慧芳

摘要：在很多人的传统认识当中，小学美术课只是让学生自由的在纸面上涂涂画画，在课程之中，如果部分学生对画画并没有那么大的兴趣，那么他就会感觉到课程的乏味和无聊。可是，小学美术课的教学内容远比人们想象的要多，在正常的写画之外，还包括美术以及书法作品欣赏、手工制作等内容。而这些内容对于学生提高艺术素质以及提高艺术品味都具有重要的作用。特别是一些具有创意性的作品，不仅可以开阔同学们的视野，增强他们的自主创新能力，开发学生多方面多层次的智力。因此，在美术课上采用更加具有趣味性的教学方式，将使学生更乐于上美术课，更善于上美术课，能在美术课之中学习到更多的知识，汲取到更多艺术的营养。

关键词：小学美术 趣味 教学

引言：兴趣是学习最好的老师，我们要让学生在课堂之中能够全身心的投入美术课的前提是使学生对美术课产生兴趣，对美术课中的教学内容产生兴趣，让他们愿意学习美术。在此，我们提出一些能够较为有效激发学生学习兴趣的措施，希望能够对教师朋友们的课堂教学有所帮助。

一、开展趣味性美术教育教学的必要性

人的一生之中，最富有想象力、最富有创造力的阶段是儿童时期。在这一时期，儿童可以不受任何限制和任何约束的在自己的心灵世界之中自由想象，另一方面，他们乐于并且勇于探索自己的心灵世界与现实世界的差别以及联系。因此，在这个阶段，学校进行的美术教育主要的任务就是启发学生在创造力上的天赋，在这个过程中，学生需要成为课堂的主体，而作为辅助者的教师需要抛弃固定的、传统的、封闭的教学方式以及教学内容，根据学生的生理阶段特点、心理年龄特点以及教材内容本身所蕴含的功能以及内涵，在课堂教学之中开展趣味教学。

二、如何开展趣味性美术教学

（1）将美术课堂转移至户外

在假日之中，我们在发达国家城市之中经常可以看到有学生在街头进行现场的作画训练，我们可以了解到，在外国人看来，学校的艺术教育应当是面对社会、面向群众、面向生活的。在我国，曾经有这样的一位小学美术老师，他在一个下雪的冬天决定带领他的学生走出教室，走进白色的自然，于是，我们可以看到，教师和学生一起在雪地上进行着他们的创作，很快，一条十米多长的大龙雪雕就在众人的努力下完成了。教师说：“我们在观赏这样的作品时，需要保持适当的距离。”因此，教师带领学生登上教学楼的最高层从上往下的观看、感受、欣赏、体会、相互交流着自己的收获。在这个过程之中，教师虽然放弃了原有的教材内容和授课方式，但是这种“放弃”有效的延伸了教学，在实践之中锻炼了学生的创造能力，激发了学生的兴趣，进而使学生能够更加自主、积极地参与进美术创作之中。

（2）融故事进入美术课堂

“人是根据形象思维行动的生物”，形象思维决定了人们在造型表现之中所想要表达的意图， 而这要求教师们在课堂教学的过程中必须能够在学生们的头脑之中塑造出鲜明的形象，然后以这个形象为基础进行描绘。因此，在这个过程学生通过聆听或者阅读小故事，以故事内容为基础进行绘画创作对于学生学习各种造型是非常好的途径。

（3）创造生动活泼的学习氛围

在我们小学的美术教科书之中，每一课每一页基本都会配有适量的插图，而这些插图，为学生所喜爱，可是，教材的容量毕竟是有限的，教材之中的插图也是有限的。所以，在这方面，我们教师就需要多下功夫，多准备一些学生们有兴趣的材料来吸引学生们的注意力，通过视、听、说、玩、思五个方向努力来培养学生的兴趣，调动学生的积极性。比如，教师可以以学生身边常见的事物制作小手工、在课前准备电子课件等具象的东西。

（4）运用多媒体增加课堂的趣味性

京剧是我国的国粹，而小学美术课之中也有一节关于这一门传统艺术形式的内容的课程。可是，许多学生对京剧不感兴趣，在授课的过程之中，学生对京剧角色中的“生旦净末丑”等觉得乏味而枯燥。因此，教师需要应用多媒体从学生们了解的、有兴趣的传统文化入手以最终引入到我们需要讲述的内容之中。多媒体方式在课堂内的应用更容易激起学生的学习热情，将促使他们开阔视野，激发学生学习美术的兴趣，从而促进美术课堂的教学效果，提高教学效率，也将提高学生的自觉参与意识、主动探索意识，在教学目的达成的同时培养学生的艺术想象力。

（5）通过多样的美术作品形式增强学生的兴趣

在小学美术的课堂教学之中，除了为人所熟知的写画教学，我们还可以安排如手工制作、板画制作、剪纸艺术等其他艺术形式的教学。以宣传画的制作为例，宣传画作为我们生活中最常见的美术作品，它实现了文字与图案的有机组合，从而给人強烈的视觉感受，达到宣传推广的目的。这种色彩鲜艳、引人瞩目的宣传画，对于怀有强烈好奇心的儿童具有极强的吸引力，因此，让学生学习宣传画的基本知识，自行探索宣传画的创作，将极大地促进学生学习的兴趣，培养学生的创造力，也有利于提高多种艺术能力。在宣传画的制作之中，教师要做好选题工作，一方面要注意我们选择的题目一定要切合儿童的生活世界，另一方面要注意符合时代的特点，保证选题的创新性、积极性。

（6）开展竞技比赛，激发学习动力

小学阶段的学生有着较强的好胜心理，总喜欢与自己的同学进行比较，在课堂教学之中，我们可以将这一点利用起来。苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“对于儿童来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育方式。”因此，在课堂之中开展一些绘画竞赛，将为学生营造出紧张而活跃的课堂环境，同时对学生好胜心的利用将使学生将更多的注意力集中到课堂的绘画实践当中。这种竞赛式的绘画作品交流，将使学生更加愿意参与进课堂实践当中，更好激发学生的学习动力。

总结：

法国雕塑艺术家罗丹曾经说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”的确，我们的生活之中蕴藏着无限的美，而教师的职责是教育学生更好地去了解美、发现美甚至能够创造美。因此，在小学美术的课堂教学之中，需要我们用多种方式增强学生们的学习兴趣，为将学生们培养成一个热爱生活，善于生活的人而不懈努力！

参考文献：

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[2]宋志梅.浅谈小学美术激趣教学[J].新课程导学， 2014（24）：16.

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