探讨微视频在小学数学图形教学中的有效应用

张叶茂

摘 要 随着我国科学技术水平的不断发展，微视频在我国小学教学领域的应用逐渐的广泛了起来。通过微视频资源的应用，不但有效的提升了课堂教学的质量和效率，还有效的推动了我够教学领域的创新发展。图形教学是小学数学教学的重要组成部分，是培养学生逻辑思维能力的重要途径。本文就微视频在小学数学图形教学中的有效应用做了相关的阐述。

关键词 微视频;小学数学;图形教学;应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0021-01

随着我国教育领域的不断发展，各种新型的教学模式逐步的得到了大力的推广和应用。近年来，微课教学模式逐渐的在小学教学领域得到了越来越广泛的应用。微课具有很多的教学优势，比如教学时间短、资源容量小、主题突出、内容具体等。微课的主要载体就是微视频，将微视频应用于小学数学图形教学的过程中，不但能够有效的将抽象的图形知识变得生动直观，还能够有效的调动起学生们的学习积极性，进而提升课堂教学的质量和效率。

一、微视频概述

所谓的微视频就是指个体通过电脑、智能手机、摄像头以及摄像机等视摄录设备、将所录制的内容上传到互联网上进行信息播放。微视频具有内容精炼、播放时间短、制作方便、范围涉及广、上传方便、资源共享性较强等优势。微视频的形式也是多种多样的，比如微电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等。

随着我国教育领域的不断发展，微视频逐渐的被应用到了教学领域当中。教学领域中的微视频就是指根据教学大纲和教学实践的要求，用视频作为载体，拍摄和记录老师围绕某个知识点开展的教学过程。在制作教学微视频的过程中，一方面，要突出教学的重点和难点;另一方面，要确保解决问题的方法和步骤能够具备简洁明了的特征。

二、微视频在小学数学图形教学中的有效应用

（一）利用微视频来培养学生的自主学习意识

随着我国新课程改革工作的不断深入，我国的教育教学领域越来越重视对学生自主学习意识的培养。学生们在学习的过程中，如果能够具备良好的自主学习意识，不但能够有效的激发出自身潜在的学习能力，还能够有效的提升自身的学习效率。图形教学是小学数学教學的难点和重点，特别是图形与图形之间的联系。老师在开展图形教学的过程中，可以利用微视频教学资源来帮助学生进行预习。例如提前录制好与图形教学相关的微视频资源，然后将其放置到学校的官网上，让学生们可以很方便的进行下载和观看，对这部分知识进行预习。另外，也可以将相关的微视频教学资源在家长微信群中进行分享。这样做的话，一方面，能够有效的将小学数学的图形知识变得生动直观，进而促进学生对图形知识的理解;另一方面，能够有效的提升学生们的预习效率，可以逐步的使其树立起自主学习的意识。

（二）利用微视频来突出图形教学的重点

微视频教学资源具有短小精悍、内容集中以及重点突出等特点。因此，老师可以在开展小学数学图形教学的过程中，利用微视频来突出图形教学的重点，进而提升课堂教学的效率。首先，老师要结合实际的教学内容来制作相关的微视频资源，尽可能的将最能够体现教学重点的知识融入到微视频当中。另外，还要确保相关的微视频教学资源能够具备简洁明了的特征。其次，老师还要在充分发挥出微视频作用的基础上对相关的教学重点进行反复的强调，以此来以进一步的加深学生们对这部分知识的熟练程度。例如老师在讲解“圆柱”的相关内容时，就可以将圆柱的认知作为教学的重点来制作微视频，通过微视频来彻底的剖析圆柱体的立体图形、上底面、下底面以及侧面。在此过程中，可以通过微视频资源充分的展示出圆柱体各个部分拆分和组合的过程，以此来让学生们充分的了解圆柱体的构造，进而更好的认识和掌握关于圆柱的知识。

（三）利用微视频来降低老师教学的难度

将微视频应用在小学数学图形教学的过程中，能够有效的将抽象的数学概念或知识具体化，将其以动态化的方式呈现在学生们的面前，不但能够有效降低老师教学的难度，还能够有效的降低学生学习的难度。例如老师在讲解“正方体”的相关知识时，就可以利用微视频来开展教学。对于正方体而言，其开展图一共有十一种，如果单纯的采用口头讲解的方式很难让学生们理解这部分知识。通过微视频的应用，一方面，能够直观化的为学生们展示出正方体的展开过程，进而让学生们能够逐步的掌握正方体展开图的规律;另一方面，能够很方便的为学生们呈现出正方体的十一种展开图。在此过程中，不但有效的锻炼了学生们的抽象思维能力，还有效的使学生们能够深入的理解平面图形与立体几何之间的转换关系。

三、结束语

综上所述，微视频在小学数学图形教学中的应用是具有重要的教学意义的，因此，相关的小学数学教育工作者一定要对此予以高度的重视，不断的对微视频的应用开展深入的研究和分析，以此来不断的创新微视频的应用途径。

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