如何提升班级活动管理效能

王颖

摘 要 班级活动是在班主任的指导下，有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。广泛开展丰富多彩的班级活动，对培养学生良好的德育素质有着极为重要的作用。所谓管理效能，就是说在班级活动中班主任按照预定的目标，以合理的方法在限定的时间内和特定的条件下，充分发挥各因素的积极性，以最低的消耗、最快的速度，获得最佳的效果。

关键词 班主任;班级管理;原则

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0050-01

这里我结合实际经验论述一下如何提高班级活动管理效能：

一、为什么要研究班级活动管理效能

因为这是管理科学中的一个新问题，还有一些人对此没有充分的认识，例如有的班主任将班级活动仅仅理解为一种“劳逸结合”的方式，有的班主任认为“班级活动多一些少一些无所谓”，甚至认为“班级活动不过是素质教育的一种装饰、一种花架子”。带着这些片面认识，班主任就放松活动管理，不去研究班级活动管理的科学有效的方法，导致班级活动的一般化、随意化。

二、班级活动管理的基本原则

（一）教育性原则

班级活动是学校教育的一部分，尤其是课外活动是教育少年儿童的重要阵地，教育对象正处于世界观、人生观的奠基阶段，若积极健康的活动不去吸引学生，那些错误的、低级庸俗的东西就会趁虚而入。

教育性最重要的体现是在活动内容上。例如，以“我为奥运出份力”为主题，在社区宣传环保知识，会增强学生和居民的绿色奥运意识。开展听讲座的“祖国，力量的源泉”班会、增强体力的“跳绳比赛”等活动，都能从侧面使学生受到教育。

（二）时代性原则

21世纪是知识经济时代，是信息时代，是终生化学习社会，班主任开展班级活动要充分考虑到这个问题，让学生触摸时代的脉搏，这就要求班级活动引进时代的活水，选择有时代感的主题。

从时事中抓题材。班级活动要善于从时事中抓住有教育意义的题材。例如，邪教法轮功迫害许多正常人死亡。有的班主任及时抓住这一事态，组织全班同学自制揭批法轮功的手抄报，控诉邪教对人们的危害，收到很好的效果。再如，当同学们知道美国飞机野蛮入侵我国领空，班里立即开展“我国领空不容侵犯”的演讲活动，会有利地激发大家的爱国心、卫国志。

从身边的新鲜事中抓题材。如新闻常常报道各个城市的PM2.5值较高空气污染严重的问题，有的班主任抓住这件新鲜事，组织学生投入环保，召开“救救地球妈妈”主题班会，学生们上缴了旧电池，还分别被评上环保志愿军的“连长”、“排长”等职，搞环保活动成了这个班级一大特色。

（三）优势性原则

开展班级活动一定要因地制宜，因班制宜，切不可千篇一律。农村学校可充分利用山水，农野、苗圃等条件，城市学校可充分利用少年宫、博物馆、图书馆，动植物园等场所开展活动。各班应根据自己的师资条件，学生特长，以及可借用的家长及社会力量，广泛开展班级活动，以体现自己的特点与风格，使班级活动形成系列，从而更有活力。

（四）易操作性原则

首先要注意班级活动的规模。从规模上看，有日常的活动，也有主题突出的活动。日常活动基本上是每天要进行的，因此要短、小、实。短，即时间短，一般三五分钟。小，即解决小问题，或针对班里的情况一事一议，或对一种行为展开评价，或表扬一个同学。实，即解决问题要实际，一次集中解决一个问题，不要面面俱到。其次，要注意活动的频率。一学期里，班级主题活动的次数不能过多，也不能没有。活动过多，学生花很大精力在活动上，必然会冲击学习。活动过少，学生会感到枯燥、乏味，滋生的一些不良习惯得不到有效的控制。

三、班级活动管理的禁忌

有意义的、富有成效的班级活动，往往在少年儿童的心灵上留下深刻的印象，对于小学生智慧的启迪、世界观的形式、人生道路的选择都能起到很重要的作用。但开展班级活动也存在一些禁忌需要班主任引起注意：

1.忌无思想性、教育性，离开德育目标，单纯追求玩乐。活动是为了教育，离开了教育，活动就没有多大的意义。

2.忌无针对性、计划性。为搞活动而搞活动，为了完成任务，应付上级检查，追求活动数量，或硬着头皮主观拼凑、毫无准备，信手拈来，是不负责任的表现。

3.忌千篇一律。教育内容和教育要求不同，以及学生思想层次和思想状态的多样性，要求我们的班级活动应采取多种多样的形式、方法、途径。

4.忌忽视学生主体性，以致出现老师团团转、学生干部靠边站、其他同学无事干的现象。相反，放纵式的、自流式的，也是不可取的。

5.忌呆板的、空洞的、表演式的活动。内容精、形式新、有实效的班级活动才是我们追求的目标。班级活动的实践性强，班主任应在促进学生通过自身实践，实现知行上下功夫。

班级活动管理是班主任育人工作的重要部分，既可以发现平时难以发现的某些学生的长处，又可以培养学生的集体主义的精神，更重要的是能获得良机，取得良好的教育成效。把對学生素质的培养贯穿在班级活动中，提高班级活动管理效能，学生的人格将再次被塑造，一个团结向上的班集体将一日日形成。

参考文献：

[1]曹玉俭.浅谈新班级管理的几个重要环节[J].学周刊，2018.

[2]姚维纲.浅谈班级精细化管理的基本策略[J].甘肃教育，2018.