浅谈高中数学自主学习方法的应用

高嘉璘

摘 要 高中数学是一门重要的课程，学生通过自主学习能够激发自身的学习兴趣，从而提升数学学习效果，提高学习成绩。本文主要分析了高中数学学习中出现的问题，提出了自主学习的内涵，阐述了自主学习方法的应用。

关键词 自主学习方法;应用;高中数学

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0058-01

一、当前高中实施自主学习的作用

（一）当前高中数学存在的问题

在当前数学学习过程中，同学大都缺乏自主学习的意识，这既有传统教学强调灌输的教学和学习惯性的意识因素，也有学校课程设置不合理，学生自主掌握时间少的体制因素。通常模式下，老师会认真上课，学生认真听讲，课后留下部分习题，我们努力完成作业。这一教与学的过程，学生始终处于被动状态，作为人的主观能动性没有充分发挥出来，所以出现数学教学枯燥、学习苦闷、时间长效果差，事倍功半。高中这个阶段，是一个人生命力最旺盛，感情最饱满，创造力想象力最丰富的阶段，却被动应付式完成数学学习，这是很遗憾的一件事，也是目前高中学习存在的最大问题。

（二）高中数学提倡自主学习的意义

高中数学是一门复杂的学科，里面各种数据图形知识涉及众多。自主学习这种学习方法能够激发我们的思维能力，提高我们的学习兴趣，树立我们的创新意识，有利于树立良好的学习习惯，提高自己学习的自律性。利用自主学习方法，使同学们喜欢数学、建立数学思维、积极运用数学思维解决问题，这是国家实行新课改的目的，也是素质教育的应有之义。

二、自主学习的内涵

（一）自主学习的概念

自主学习主要指通过老师的积极引导，学生自觉主动的学习。不断和他人合作，激发自己的学习兴趣，创造性地学习各种知识、技能和思维方法，从而促进学生的身心健康发展，提高学生分析、解决问题的能力。

（二）自主学习的基本原则

以学生自身为主体是自主学习的基本原则。作为学生，要充分意识到自己的主体地位，积极主动地学习。学生要作为数学学习和教学过程的主体，老师的讲解和课后的习题都是为主体服务。课堂上，学生要积极参与到课堂中来，当老师提出部分问题，还是要跟上课堂节奏，积极思考回答问题。课堂外，根据自己的实际情况制定适合自己的学习计划，选择适合自己的方法去掌握数学思维，自己做学习的主人。

（三）自学学习的关键步骤

心态决定行动，行动决定习惯，习惯决定命运。自主学习的关键步骤也是从心态到行动到习惯再到自觉。以主体意识，学生在平时的学习中，要加强对知识的理解和消化，对于重难点，及时和老师同学探讨沟通，再把此行动坚持下来形成习惯，最终形成自觉地学习意识。以主体意识形成主动，因主动而有把握自己方向的使命感责任感，从而热爱担当，终至思维自觉的养成，这是自主学习的关键步骤。

三、高中数学自主学习的应用

（一）培养学生的自学习惯

学生可以变被动学习为主动学习的模式，根据老师的指导，自己划分章节的重难点，课前靠自主学习先预习了解课上讲解要点，课中根据课前预习有针对性的理解老师讲授内容，课后要通过自主学习再加深对所学内容的综合运用。作为学生必须克服自身畏难情绪，端正自己学习思想，培养自己的自主能力。通过复习预习这种模式，提前认识了解老师所讲内容，逐步树立对数学的兴趣和信心。严格要求自己，激发自己的学习成绩，找到学习的成就感。

（二）注重合作精神，不断强化训练

学生要善于将所学的各种知识运用到实际生活中来，善于利用现有材料或已有知识，仔细分析各种问题。老师在实行小组教学的过程中，我们更应该和同学积极交流，培养团队合作意识，不断开发自己的思维意识。抓住小组学习和分组讨论的机会，强化自己的数学思维训练，不断提高自己对新知识的应用和掌握能力。

碰到各种问题要学会独立分析和思考，实在思考不出来，再寻求他人的帮助。另外，学生平时可以经常翻阅课外书籍，拓展自己的知识面。平时多做一些智力开发方面的数学题，提高自己的逻辑思维能力。学习完每个章节的内容后，练习相关习题强化课堂复习。做题的时候根据自身情况练题，不要一味追求练习偏题、怪题。

（三）确立自主学习目标、强化自主学习意识

作为学生更应该树立学习数学的信心和毅力，不断调整自身心态，制定合适的学习目标，发挥自主学习的主观能动性，提高自己的课堂参与热情。例如在学习高中函数这一内容时，不等式和函数是研究函数的重要手段。我们可以通过课前预习给自己设置一个学习目标。在自主学习的时候，根据自身情况，掌握各种重点知识。详细区分反三角函数、三角函数、对數函数、指数函数等各种知识。只要给自己设置一个准确定位，才能更好地提升学生的学习自主学习意识，有效率完成各种目标。

四、总结

高中数学运用自主教学方法意义非常重大，是履行新课标和素质教育的重要步骤。同时有利于促进自身的发展，真正解决高中数学难学这一问题，提高学生的数学成绩，养成数学思维，能够用数学思维解决问题。

参考文献：

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