浅谈小学英语课外阅读的问题与优化对策

林晓芳

摘 要 在小学阶段，英语阅读教学有助于学生奠定更好的知识基础，为了让学生通过这个过程有更大的收获，老师必须了解阅读教学的本质，积极改革教学理念和教学方法，使之能够加强学生的阅读素养。

关键词 小学英语;课外阅读;问题;优化对策

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0164-01

英语学习只停留于教材是远远不够的，必须进行课外阅读，这样才能提高综合能力。教师要坚持从实际情况出发，不断优化、创新教学策略，发挥出学生的主观能动性，让他们积极参与进来。课外阅读可以开阔学生的视野，积累大量的知识，为学生今后英语学习打下坚实的基础，成长为全面型的人才。

一、小学英语课外阅读的意义

（1）广泛的英语阅读拓展了学生的词汇量，也有助于学生学习和掌握英语语法知识，从而提高学生的语言表达技能，以及丰富学生语言输入的来源。

（2）作为一种语言的英语需要渗透文化内涵，英语语言难以由文化中脱离出来，作为文化载体的英语语言有效地联系了各种文化，因而是我们熟悉外国文化的纽带，西方发达社会的文化风俗、思维模式、价值理念等无不渗透于英语阅读素材中，学生通过大量课外阅读素材的涉猎，能够在自身的思维中融入这些国家的文化理念。

（3）课外阅读可以引导学生感受逼真的语言情境，特别是有着较强趣味性的童话故事可以有效地吸引学生，从而在激发学生思维能力的同时，让学生更加积极主动地学习英语知识。

二、小学英语课外阅读面临的问题

（一）重视不足

很多教师对课外阅读的认识不足，把主要的精力放在教材上，忽视了课外阅读对学生的重要性。同时，没有安排固定的时间来进行课外阅读。即使有的学生进行课外阅读，但由于自身的认知能力有限，导致很难顺利地阅读。所以，教师要重视，对英语课外阅读进行科学合理的安排，让学生掌握更多的知识。教师意识到课外阅读对教学的重要性，有利于提高学生的综合能力，激发英语学习兴趣。

（二）材料匮乏

从目前小学英语课程来看，都是学习一些简单的发音、词汇、句型等，涉及阅读的内容不多。如，“what colour”这节内容主要练习询问和回答物品颜色，掌握词汇red（红色）、green（绿色）、black（黑色）、blue（蓝色）。学生只需加强记忆就可以，缺乏与之相关文章的阅读，很难实现知识的灵活运用。家长不了解学生的实际情况，往往会选择一些不适合的课外阅读材料，一定程度上超过了能力接受范围，不仅达不到学习的效果，还打击了学生的自信心。

（三）指导不足

小学生缺乏足够的判断力，需要教师的正确指导才行。但是现实情况却差强人意，有的教师认为课外阅读是学生自己的事情，不会过多地干预，再加上学生的自觉性较差，所以很难实现有效的阅读。因此，教师必须科学地指导学生进行课外阅读。

三、小学英语课外阅读的优化对策

时代在发展，国与国之间的交流也越来越频繁，英语作为一门全球通用的语言，其在基础教育中的重要性得到了社会各界的认可。为提高小学生的英语阅读能力，教师要有意识地帮学生选择一些合适的阅读材料，指导学生阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯。

（一）教师应意识到英语课外阅读的重要性

目前我国的新课改已经进入到“深水区”，各级学校都要改变传统的教育观，还课堂于学生。小学英语课外阅读是调动学生学习积极性的有效手段，教师应有的放矢地引导学生进行课外阅读，在了解学生特点的基础上，有针对性地向学生推荐课外书。要尽可能选择生动有趣，插图精美，语言优美，难易适中的英语阅读材料，指导学生阅读，进而提升学生的英语阅读能力。

（二）培养学生良好的英语阅读习惯

帮助学生养成良好的英语阅读习惯，首先需要让学生克服慢读、指读、声读等不良习惯，逐渐帮助学生养成查读、摘读、询读、比读等正确的阅读习惯。例如：教师要教会学生用浏览阅读的方法，快速掌握阅读材料的大意，之后再對自己感兴趣的内容进行细读。通过持之以恒的练习，一点一滴地培养学生良好的英语阅读习惯。

（三）帮助学生突破英语词汇关

教师要教会学生一些积累词汇的方法，例如：教师可以指导学生巧妙利用构词法来推测生词意思，常见的词缀有in-，im-，dis-等前缀，有-ist，-er，-or等后缀;再如，教师可以教学生归纳同类词汇，如把有关交通工具、水果、动物、颜色、服装等的词汇归纳到一起记忆。同时，教师还应该指导小学生在生活中扩充词汇量，比如，学会从包装袋上积累英语词汇，在看电视、玩游戏时积累词汇等，若学生真正留意生活中出现的英语词汇并持之以恒地进行归纳记忆，他们就会慢慢地发现自己认识的单词多了许多。

（四）教师家长共同努力，为孩子建立良好的阅读条件

无论是阅读时间还是阅读材料上，均需要教师与家长的共同努力，为孩子营造良好的阅读条件。例如，教师应该在家庭作业中为学生布置一些课外阅读任务，并精选出一些适合学生的英语阅读材料，家长则应该保障学生的课后阅读时间，兴趣班再多也要保证孩子每天半小时的英语阅读量，教师家长齐努力，孩子的英语阅读水平一定能提高。

四、结束语

综上所述，课外阅读对小学英语教学有着重要的作用，可以使学生获取更多的知识。教师要发挥出引导的作用，选择适合学生的读物，进行针对性的学习，从而全面提高阅读能力，促进小学英语教学上升到更高层次。

参考文献：

[1]龚云.浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化措施[J].读与写，2017（21）.

[2]王英.浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].教育教学论坛，2017（21）.