边区中等学校成长为初级干部学校

魏协武

陕甘宁边区由于历史的原因，文化非常落后，边区政府成立时没有一所中等学校，区乡干部许多都是文盲或半文盲，三边分区竟然达到百分之四五十。边区银行召开金库会计训练班，全班22人，高小程度不到3人，其余均为读书一、二年和认识数百字到一二千字者。在党中央和毛泽东主席的亲切关怀下，边区政府采取“教育与战争结合，学习与工作结合”的方针，首先从发展师范教育入手，把学习文化作为提高小学教师和培养区乡干部的主要途径，使边区中等学校成长为培养初级干部的学校，与高等学校培养高中级干部相结合，组成由低到高完整的干部教育体系。

一、毛主席批示，新办的师范学校应以“鲁迅师范”为名。

老教育家、中华苏维埃人民共和国西北办事处教育部长徐特立，长征到达陕北后，看到陕北苏区比江西苏区文化经济更落后。象陇东曲子、环县一带连一 所小学也没有。他一方面采取“小先生制”，搞“识字组”抓掃盲运动;另一方面，就是办师范学校培养教师。1937年1月，中央机关从保安（今志丹）刚迁到延安，徐特立为了改变陕北文化落后面貌，适应革命形势发展需要，培养苏区文教干部，就报请中央创办一所像江西中央苏区那样的“列宁师范学校”，毛主席批示：“学校名应以‘鲁迅师范为妥，因为鲁迅是中国文化的旗手，在全国享有盛名，这样有利于团结更多的人抗日;又为了纪念鲁迅先生。”

鲁迅师范于1937年2月在延安成立，不久为了解决吃粮问题，就从延安城里搬到比较富庶的延长县城。当时学校的学生来源基本上是两个方面：一是跟着红军长征过来的“小鬼”，多数不识字，送到学校脱盲;另一部分是从边区以外投奔延安来的小学程度的青年。徐老为把鲁迅师范办好，于1937年夏秋期间，亲自到延长住校指导工作。他那种热爱学校，热爱师范的一言一行，那种废寝忘食，艰苦创业的革命精神，使当时曾在学校工作和学习过的同志们难以忘怀。

1938年4月，鲁迅师范由延长县迁到关中分区所在地新正县马家堡。陕北的生源比较困难，迁到关中分区，可以吸收“大关中”的青年学生。1939年7月，鲁迅师范与边区中学合并改名为边区师范，校址设在原边中所在地安塞吊儿沟。

1939年6月10日，毛主席在延安高级干部会议上作《反对投降提纲》报告，讲到干部教育时，他把鲁迅师范、边区中学都列为干部学校的范畴。毛主席说：“这些学生现在还不能看出他们大的工作成绩，但数年以后就可以看见了。”

二、毛主席在边区文教大会发表演讲，为边区发展文化教育事业指明了方向。

1941年6月的一个晚上，毛主席来到警卫排，问大家学习、工作、生活有什么问题和意见？有人提问到：“青年人怎样才能进步快”。主席说：“首先是要学文化，有了文化就会很快地学到知识，有了知识，才能学理论、学军事、学政策、学法律等等”。毛主席的警卫员翟作军要求进抗大，主席说：“没有文化基础，你进抗大，学军事，学政治有困难啊！”随即给周扬写信，介绍翟作军到边中学习。

1942年2月28日，中共中央政治局正式做出《关于在职干部教育的决定》，指出：“在职干部教育应以业务、政治、文化、理论四种教育为范围”。要求“一切文化程度太低或不高的干部，除了业务学习和政治教育外，必须强调文化教育，反对轻视文化教育的错误观点”。中共中央组织部于1942年4月4日，也相应做出决定，强调不能轻视文化学习，必须认真学习以提高文化水平。

边区政府秘书长李维汉回忆，1942年9月，毛主席嘱咐边区政府把发展文化教育事业当作抓紧进行的四项任务之一。遵照毛主席的指示，边区政府确定1943年的任务，第一是发展生产，第二是教育。

1944年10月30日，毛主席在边区文教大会做了题为《文化工作中的统一战线》的演讲，指出：“我们的工作，首先是战争，其次是生产，其次是文化”。他说：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”这句话批评了轻视文化教育的思想。主席说：“在一百五十万人口的陕甘宁边区内还有一百多万文盲，两千个巫神，迷信思想还在影响广大的群众，这些都是群众脑子里的敌人，我们反对群众脑子里的敌人，常常比反对日本帝国主义还要困难些。我们必须告诉群众，自己起来同自己的文盲、迷信和不卫生作斗争。为了进行这个斗争，不能不有广泛的统一战线 ”。毛主席这个讲话说明了文化知识和培养知识分子的重要性，讲话最后集中到工作的出发点上，即为人民服务的立场上来。

曾经参加边区文教大会的刘端棻回忆，在毛主席讲话精神指引下，边区文教大会指出：“培养大量的边区知识分子，是今天边区的头等任务之一。”要完成长期建设边区的任务，没有一万到几万个高小毕业至中学毕业程度的本地知识分子，是不能设想的。要达到这个目的，须采用提高现任工农干部的文化和培养与工农相结合的新的知识分子两个方法。一是在边区各中等学校普遍增设以训练区乡干部为主的“地干班”。这样边区的中学教育的班次结构起了变化，有了师范班、中学班、地干班三种班次;二是确定延大须多收各分区中学毕业生的同时，提出高小也负有干部教育的任务。今天可能有人感到奇怪，高小学生怎能当干部呢？那时农村有了完小毕业生，好象出了一个“秀才”。因为区乡政府找来一个完小学生当文书也不容易。

三、从鲁迅师范、边区中学到延安中学、行知中学，都是在党中央、毛主席关怀和培育下成长起来的。

当年党中央在延安时，毛主席曾对边区中学和行知中学题过词，有过批示。1939年上半年，边中教务主任吕良同志曾组织师生编撰过一本名为《一所新型的学校一一陕甘宁边区中学》的小册子，最前面有毛主席的亲笔题词。此册子原稿寄上海商务印书馆后，遭日本飞机轰炸，毁于战火。据吕良同志回忆，原词的大概内容是：肯定了学校为抗战服务，与生产劳动相结合的方针，强调理论联系实际的原则，并讲了一些勉励的话。毛主席不仅送他的侄儿毛雪华、毛华初、毛慎义来边中上学，还在1940年8月31日，边师成立一周年纪念及一、二队学生毕业典礼时，为学生毕业证做了“为教育新后代而努力”的题词。周恩来同志也曾来校给师生讲话和复信给学生解答问题，并把叶华明、李鹏等许多烈士子女介绍来延中上学。王震同志也曾到校讲过话，徐特立同志经常来校指导工作，给同学们讲社会科学，进行教学改革实验。

1946年12月9日，行中毛泽东青年团成立大会上，中央青委何启君，教育厅长江隆基，科长辛安亭，边区青联代表田汉汀等出席了大会。1947年春，毛主席在转战陕北途中，又给行知中中学十二班学生任远志的日记本上写了“光明在前”的题词，勉励行中师生转战必胜的信心。

四、边区政府召开中学教育会议，制定了中等教育的总任务。

1946年1月14日至2月22日，边区政府召开中学教育会议，认真学习了1942年中共中央政治局《关于在职干部教育的决定》和1944年毛主席在边区文教大会上的演讲，对1943年以来的整风成果进行了认真总结。这次会议在边区中等教育的发展史上有着重大的意义。受边区政府主席的委托，李维汉同志听取了教育厅长的汇报，审阅了政策研究室的书面报告。会议制定了边区中等学校教育的总任务，是有计划地培养边区知识分子，提高现任区乡干部的文化水平。根据这一总任务，会议进一步明确了中等学校的方针，应是与边区实际结合，学以致用，培养未来干部和提高现有干部（包括小学教师），即有为人民服务精神 并有一定文化水平的干部。教学内容必须以文化教育为主，文化教育又必须以语文为主。

毛主席听了教育厅长柳湜关于会议情况的汇报后，高兴地在王家坪一个小会议室接见了与会同志。毛主席热情地和每个人握手，问每个人的名字，老家在哪里？米脂中学教导主任高云屏是陕西人，绥德师范教导主任刘宪曾和子长中学校长刘端棻是河北人，西北局宣传部教育科长董纯才则是上海人。毛主席听后，笑着说：“哎哟，陕西人、河北人、上海人，五湖四海呀！革命就得五湖四海。我是湖南人，也跑到陕北来了！”当他听过董纯才的名字后，风趣地说：“你咋叫这样个怪名字？纯才，纯才，叫人听起来还以为是蠢才蠢才哩！”毛主席说得大家都笑了。与会同志面前都放了一小碗花生，毛主席说：“吃吧，这是我们自己种的，又不是掏钱买的。”毛主席问到学校教育情况，谈到了国共两党的重庆谈判和当前的革命形势。他问与会同志：“我去重庆谈判，群众有什么意见？现在大家对形势有什么看法？”主席听说与会同志忙于学校的事务，没有到群众中去调查。他说：“学校的工作要搞好，这是应该的。但还要关心党和国家的大事，时刻注意群众的情绪，看群众在想什么，他们对我们的工作有什么意见和看法。教育可不要脱离政治呀！”接见进行了一个多小时。晚上，特地为与会同志在教育厅放映了电影《列宁在1918》。这在当时是莫大的优待了。

五、边区中等学校为培养初级干部作出了积极贡献，与高等学校组成了完整的干部教育体系。

在党中央毛主席的亲切关怀和支持下，陕甘宁边区的行知中学等6所中等学校都烙上了鲜明的红色印记，为培养边区急需的初级干部做出了积极贡献，与抗大、陕公、延大、鲁艺和民族学院等大专院校培养的中高级干部，组成了延安时期由低到高完整的干部教育体系。高等学校面向全国，培养的是高级干部;中等学校面向边区，担负着区乡干部的扫盲和学习文化的任务。高等学校与中等学校除了学员层次和学习内容不同外，有十个一样，即：一样为革命培训干部;一样享受供给制待遇;一样没有固定的学制;一样经常迁移校址和变更校名;一样的学习环境和条件;一样准予缓役;一样参加整风运动;一样投入大生产;一样转战陕北;一样随时抽调统一分配工作。解放战争时期边区的中等学校还变成医院，或组成战地服务团，直接或间接为战争服务。战争形势好转后，在各中学学生中还进行了“三查”，清洗了一些不合格的学生。随着解放战争的胜利，中等学校又及时转变为党校，为新解放区培养干部。有的参加土改，有的组织生产自救，充分显示了边区中等学校坚持干部教育方针的巨大作用。

陕甘宁边區的中等学校与普通学校有十个不一样，即：学校性质不一样;班级设置不一样;课程内容不一样;生源结构不一样;学习目的不一样;领导关系和地位不一样;学习环境和条件不一样;学制长短不一样;生活待遇不一样;结业后去向不一样。可见边区的中等学校与一般的普通中等学校有原则的区别。战争年代不同于和平建设时期，大量的工农干部迫切需要学习文化。没有文化，谈不上学习政治理论和政策。边区政府从实际出发，把中等学校作为干部学校，把提高基层干部的文化作为第一要务，是完全正确的。西北局于1947年11月还专门作出改变边区中学师范为干部学校的决定，指出“学校名称照旧，归地委直接领导”。

1949年初，行知中学和延大附中合并后成立的延安中学，与边区其它中学一样，逐步转变为普通中学性质，取消供给制，不再统一分配工作，主要任务是向高一级学校输送合格新生及普及中学文化科学知识，提高国民素质。

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