巧用教学方法 提高小学高段数学教学质量

李正茂

摘 要 在小学高段数学学习过程中，学生需要学习的知识越来越多，且难度不断增大，使得教学难度也随之提升，往往得不到良好的教学效果。新课程改革理念倡导改变传统教学方式，实现高效教学。本文主要探讨生活化教学、问题情境教学与多媒体教学对小学高段数学教学质量的提高。

关键词 小学高段数学；生活化教学；问题情境教学；多媒体教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0091-01

小学数学教学可分为3个学习阶段：低等阶段，涵盖小学一、二年级；中等阶段，涵盖小学三、四年级；高等阶段，涵盖小学五、六年级。其中，在小学数学高段数学中，无论是课程容量和课程难度，还是对学生知识储备和思维能力的要求，都比小学数学低段和中段有一定的提升。同时，小学高段数学是学生未来数学学习的基础性课程，对于小升初考试甚至是中考都发挥着重大作用。所以，教师在教学过程中应当给予小学高段数学教学足够的重视，不断改善教学方法，提升教学水平，为学生的数学学习奠定良好的基础。

一、开展生活化教学，激发学生学习兴趣

与其他科目相比，数学课程内容比较抽象、难理解，尤其是其中涵盖的各种运算规律和定义都是比较复杂的，学生对相关知识不理解就很难掌握在其基础上发展而来的数学运算和数学应用，久而久之，就会造成学生对数学学习失去兴趣。实际上，学习数学的目的在于更好地应用于生活。所以，在小学高段数学教学过程中，教师应当有意识地将教学内容与学生的生活实际联系起来，让学生充分认识到数学与生活之间的关系，在增加学习趣味的同时激发学生的学习兴趣，学会活学活用数学知识解决生活中遇到的数学问题。

例如：在教学“百分数”时，为了激发学生的学习兴趣，我采用了生活化教学法，让学生联系生活实际理解百分数的意义，体会百分数在生活实际中的应用价值。在课上，我向学生展示了我在课前收集的一些关于百分数的信息：（1）毛衣价签的图片，标有面料含量，其中65.5%为羊毛，34.5为锦纶；（2）食品包装袋的照片，上面写有加量不加价，添加20%；（3）矿泉水瓶包装纸的照片，上面标有钙的含量为18%，镁为22%，钠为30%……然后，我让学生从上述信息中找出百分数并说出其含义，通过这种生活化的教学内容，可以充分激发学生的学习兴趣，积极投入到问题探究与讨论中，在快乐学习的同时，掌握运用所学知识解决实际问题的方法。

二、实施问题情境教学，引导学生自主探究

对于小学高段数学而言，如何提高学生的自主学习意识和自主探究能力是教学过程中的重中之重，而问题情境教学法的合理应用恰好能够很好地完成上述教学任务。所谓问题情境教学法，就是教师基于学生的知识储备、认知水平等，根据新的教学内容和教学目标创设一个合理的问题教学情境，促使学生在原有知识和经验的基础上自主探究并掌握新的知识。

例如：在教学“圆的周长”时，为了引导学生进行自主探究，我采用了问题情境教学法，让学生通过思考、分析、解决各种问题来更好地掌握圆的周长相关知识。首先，我让学生思考以下问题：在骑自行车的时候，车轮向前滚动一周行驶了多长的路？怎样计算？让学生初步感知车轮滚动一周的距离就是圆的周长，从学生熟知的事物入手激发学生的求知欲望。然后，我让学生观察实物，如硬币、鼠标垫等，并思考：长方形、正方形和圆的周长有什么不同？进一步增强学生对圆的周长的感性认识。接着，我让学生思考：（1）怎样测量圆的周长？（2）圆的周长与什么有关系？学生在自主探究过程中，就会深刻体会圆的周长与直径的关系，從而更好地理解圆的周长的计算公式。所以，问题情境的创设，可以引导学生经历自主探究过程，使学生体验探究问题的乐趣和获得成功的快乐，从而强化学生的数学学习动机，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、利用多媒体教学，提高学生学习效率

在小学高段数学教学过程中，科学合理地运用多媒体技术对抽象、难理解的数学知识进行生动、形象的描述，可以通过多种方式从多种角度展示和表现出相关数学知识的内在规律，这种展现形式突破了时间、空间、抽象等方面的多重限制，能够让学生对数学知识的产生和发展过程进行充分感受、深入体会、深度理解，有利于提高学生的学习效率。

例如：在教学“圆的认识”时，为了提高学生的学习效率，我采用了多媒体教学，让学生通过图文声像并茂的展现方式更直观地认识并掌握圆的基本知识。首先，我组织学生观看课前制作好的视频，引导学生初步理解圆的基本特征、直径与半径的关系以及圆在日常生活中的具体应用等等，使学生大致了解本节课的重难点。然后，我带领学生通过画一画、折一折、量一量等实践活动亲身体验圆的基本特性，并学会运用这些特性解决实际问题。所以，多媒体教学的引入，可以提升教学过程的直观性，让学生在强烈、直观的感官刺激下缩短接受新知识的时间，从而提高学习效率。

总而言之，小学高段数学的教学虽然比较困难，但是，运用合适的教学方法开展教学工作必然会事半功倍。

参考文献：

[1]詹红智.浅谈如何提高小学高段数学学习的有效性[J].亚太教育，2016（27）：16.

[2]张水金.浅析如何提升小学高段数学教学效果[J].数学学习与研究，2017（9）：76.