浅谈如何在初中化学教学中进行环保教育

◎尚滟

环保问题是各国人民面临的共同问题，防治环境污染问题迫在眉睫，需世界各国人民共同努力。保护环境就是保护地球，就是保护人类共同的家园，有助于实现可持续发展，造福子孙后代。所以，防治环境污染是每个公民应尽的职责和义务。我们应该从自我做起，积极主动地保护环境，坚决与破坏环境的行为作斗争。而化学课堂教学是对学生进行环保教育的主要阵地，教师应充分利用各种教学资源，在化学教学实践中渗透环境保护教育，具体如下：

一、在基础知识教学中树立环保意识

在初中化学基础知识教学中，有很多基础知识都与环保有关。化学教师应树立环保观念，认真解读化学新课程标准和化学教材，挖掘其中蕴含的环保理念。如在讲解空气的成分一节课时，不要只是为讲化学知识而完成这一节课的内容。可先让学生查资料看空气中各气体的比例，学生很容易查到资料：空气中氮气、氧气、二氧化碳以及其它气体的含量各是多少。这时教师可以告诉学生一个结论：你们查到的空气中的二氧化碳占0.03%这个比例应该是在地球的南北极测到的数据，而现在我们生存环境中的二氧化碳含量已经远远超过这个0.03%。教师可通过补充新的数据，对学生再加以引导、点拨，学生共同分析之后得出结论：越是人口稠密的地方和工业发达的地区，污染就越严重，二氧化碳的含量就越高，我们看到的现象就是：空气中整日白茫茫的似雾非雾的烟尘在飘荡。为了加深学生对当今空气污染的深刻印象，教师给学生留一份作业：调查本地的空气质量。允许上网查询有关资料，并写一份报告给老师。通过学习、调查，学生对所学知识形成了比较全面的理解，关键的是树立了环保意识。

二、在化学实验中体现环保教育

化学实验在化学教学活动中占有重要地位，化学原理和规律的推导和验证都是通过化学实验来实现的，化学教师应鼓励学生勤动手、多实验，并在实验中体现环境保护理念的渗透。在讲解酸碱中和反应时，学生知道了工厂排出的污染物，可以用PH试纸检测，以确定该厂排放的污染物含有酸还是碱。教师可启发学生：如果你是老板，你的工厂排出来的污水呈酸性，被环保部门确定不合格，为污染物，判罚款，你该怎么办？很多同学都提出来自己的设计想法，并设计出了治污方案。其中最集中的想法就是：利用碱性物质来中和反应，达标后再排放。如果呈酸性就加碱性物质中和，如果是碱性就加酸性物质中和。学生们想象的空间不断扩展，创新精神得到提高。同时他们的环保意识和实践中运用化学知识解决实际问题的能力得到了培养。当学生做酸碱中和反应实验结束时，可引导学生讨论实验废液怎么处理的问题，大家形成一致意见：把实验用过的废液都集中起来，倒入专门的盛纳废液的器皿中，除了能回收的加以回收外，其它集中处理，确保不造成污染。通过这个过程培养了学生的环保意识和保护环境要从小事做起的良好习惯，让学生把环境保护的知识换化成一种随时随地的自觉行动。

为了使环境保护精神更好地体现在化学实验教学中，化学教师还应创新和改进实验装置和实验仪器，减少污染的产生，追求化学实验无污染的状态。教师还应提倡学生做微型化学实验，以此来节约化学实验试剂，减少污染。例如，在做硫在氧气中燃烧实验时，可以提前在集气瓶中放入少量氢氧化钠溶液，这样就能减少硫在氧气中燃烧时产生的污染物。同时，教师应告诉学生做完实验后，处理好化学实验的废弃物，减少化学实验造成的环境污染，养成保护环境的良好习惯。

三、在课外活动中感悟环保的重要性

初中化学教学除了课堂教学和实验教学外，还包括课外活动。教师要鼓励学生积极参与课外活动，营造生动活泼的活动氛围，在丰富多彩的课外活动中进行环保教育。例如，教师可以组织学生参观一些工厂，通过让学生观察工业废水导致周围的水污染，使鱼虾死亡的现象，感悟污染就在我们身边，使学生认识到污染的危害性。教师还可以鼓励学生自由发言，讨论自己身边的污染现象，然后同学生集思广益，探讨防治污染的方法。化学课外活动使学生亲身感悟到环境污染的危害性，从而增强了学生防治环境污染的决心。参加完课外活动，让学生根据观察到的现象填写调查报告，增强学生理论联系实际的能力和解决问题的能力。

四、在日常生活中自觉保护环境

在化学教学中渗透环保教育，还要注重理论联系实际，使学生将环境保护落实到实际生活中。例如，教师要经常教育学生节约用水，可以重复利用水，如可以用洗菜水浇花等。鼓励学生自觉保护环境，不随地乱扔垃圾，见到地上有垃圾，随手捡起并放入垃圾桶里。见到随地吐痰、吐口香糖等不文明的行为，应进行劝说和制止。在平时的学习生活中，不使用涂改液和含磷的洗衣粉。提倡绿色出行，多参加植树造林活动，为了我们头顶上共同的蓝天尽一份力，从身边的点滴小事做起，把环保意识转化为环保实际行动。

总之，化学教师要联系教学实际，在教学活动中渗透环保教育，培养学生的环境保护意识。还要激励学生努力学习科学知识，并运用知识指导社会实践，为保护地球环境，实现人类社会的可持续发展做贡献。